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作文指导之心理描写(亭兰中学 尹俊祥)_图文.ppt
* ——个性化作文指导之二 山东省平度市亭兰中学 尹俊祥 一、内心独白法 即用人物“怎样想”来表现。这种写法最能清楚表明人物的心迹。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音,是倾诉衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。 一般常用“我感到……”、“我觉得……”、“我认为……”、“我想……”、 “我想起……”等带有标志性的语句来表达。 例句 : (1) 我深情地望着这山,望着这水,望着这苍翠的树林,望着这争奇斗艳的花朵,心如潮涌。我多想变成泸沽湖边的一棵树,沐浴着这里的湖光山色;我多想变成一只鸟,用优美、清脆的歌声赞美这片土地上的每一位母亲……?? (2)我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊! 二、景物衬托法 清代学者王国维说过:“一切景话皆情语。”文学作品中的景物描写总是为刻画人物,反映主题服务的。因此,特定的环境和景物描写往往能折射出人物特定的心态。 例句: (3)明月初升,夜色清朗。傍山小径,浓重的阴影,刀也割不开,针也刺不透。我走着,仿佛潜游在阴森的海底;而山上人家那些疏落的灯光,就像海底的磷光。没有风声,也没有虫鸣,深山中极度的幽静,使人感到恐惧。? (4)天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,52分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。 三、幻觉描写法 借助幻觉的描写来展示人物的内心世界。因为幻觉与人物的内心活动密切相关,能折射出人物的心愿和思想感情。 例句: (5)“我的心在笑。我仿佛脚底生风一样飞快的跑着,急于把这个喜讯告诉家人。一路上,我仿佛觉得路上的行人在向我笑,警察在向我笑。那歌唱的小鸟,盛开的鲜花,蓝天白云都在向我笑!”我拿着这满分的试卷,愉快的向家里走去。 (6)我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 学生写作成果展示 夜色朦胧,心情紧张 明天我要去东安三中给同学们上一节作文指导课。虽然三天前我就在思考这件事了,没想到时光飞逝,我还没来得及充分准备,它已匆匆而至。我是个不太自信的人,我真的不知道我会不会成功。夜深了,我辗转反侧,难以入眠。我在想啊,我的教学设计合理吗?还有什么地方需要修改吗?东安三中的学生一定很活跃、可爱吧?他们会喜欢我上的这节课吗?语文课堂应该是快乐的,我能带给他们难忘的四十五分钟吗?……也许这是我教学生活中最难忘的日子,我无法不兴奋而紧张。于是披衣下床,伫立窗前,向外望去:远处的山色,在昏暗中弥漫成一片模糊,如同萦绕在我心中的无从描绘,无处诉说,也无人能懂的那种心事及忧虑。 新课程教学理念,要求我们做老师的,教给学生学习方法,强化在训练中掌握方法。这样的教学模式,对老师的要求高,备课的内容多,虽然我已经是一个老老师了,也多次参加过全国各级教学大赛并取得过优异的成绩,可我还是为自己知识的贫乏而忧思难眠。抬头看看天上,朦胧的月儿眨着眼睛似乎在对我说:“世界上,没有战不胜的敌人,只有战不胜的自己!勇敢地走出校园,去学学唐僧取取真经吧,这样才能提高自己的教学水平。” 我的心渐渐平静下来了,仿佛在干燥的沙漠里,看到了一块诱人的绿洲;又似在炽热的烈日下,感到了从遥远的海洋吹来的一股潮汛的风。?是呀,我是抱着一颗学习的心来参加这次教学活动的,我就要勇于暴露自己教学上的不足,虚心学习他人的长处,这才是真正的目的。明天的课,我要按照自己的思路上下去,不论成败,都应该说是一种胜利。 做不了光彩照人的骄阳,那就做一轮明月吧,虽然只有寂寞的黑夜相伴;做不了明月,那就做一颗平凡的星子吧,哪怕只是黑夜默默的点缀。想到这,我笑了,朦胧中,梦在向我招手…… 总结反思: 作文,是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后,才能舞得婆娑,舞得蹁跹。作文,也是一种心灵的歌唱,“每个人都在唱自己那支曲子,相信这是世上从未聆听过的最动人的音乐。”每个人的内心世界都是独一无二的,只要我们走
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