作文辅导(语言修饰手法的运用)_图文.pptVIP

作文第四讲：写好每句话 不够形象 不够生动 句子平淡 词穷 语言干巴 不够具体 同学们，你们在写作文时会遇到什么困难呢？ 句子的组成结构 句子表达的类型 扩句 句子 1 2 3 4 修辞手法 谁怎么样？ 1 2 1 2 谁在做什么？ 什么做什么？ 什么怎么样？ 例：小明在吃饭。 例：小白兔拔萝卜。 例：这只小猪很胖。 例：小明哭了。. 句子的组成结构 谁是什么？ 3 例：小明是小学生。 什么是什么？ 3 例：老虎是动物。 效果：文章的句子完整、通顺。 句子语气表达的类型 陈述句 就是告诉人家一个意思或事情，是一本正经的正常叙述，没有语气的起伏变化。如“今天我提前放学。”“森林里动物多。” ? 疑问句 表示疑问或有问题要问。如“今天我提前放学吗？”“森林里动物很多吗？” 感叹句 表示感情激动、感动、惊讶。如“今天我提前放呀”“森林里动物很多呢”“祖国，我爱你”“我们有说不出的感动”。 祈使句 表示有一定的要求句中使用“要、要求、必须、应该、命令、能够、希望”等词语，语气坚定，带有一定的限制和要求。如“节约用水。”“请保持安静。” 运用：根据情节来选择。 01 原句：太阳升起来了。 扩句：红彤彤的太阳从东方地平线上冉冉升起来了，灿烂的光芒照耀大地。 02 原句：上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。 扩句：上课时，我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。 扩句：怎样让干巴乏味的句子变得具体呢？ 运用：在结构完整的句子(简单的短句)中增加一些说明或形容。 反问 03 排比 03 比喻 拟人 text 设问 01 02 03 修辞手法 比较： ①A、太阳挂在天上，好热！ B、太阳像个大火球，高高地挂在天上，烤得大地像蒸笼似的，好热！ ②A、小弟弟泄气了，一点情绪都没有了。 B、小弟弟犹如瘪了气的气球，一点情绪都没有了。 比喻：比喻就是打比方，就是把一个事物比作另一个相关联的事物，二者具有相同或相近的特征给人一种形象生动的感觉。 训练： 1.运动员跑得可快了，一下冲到终点。 2.因为做错了事，我的心里又慌又怕。 3.学校操场上有许多花，可美了，老师又特别关心我们、爱护我们，让人感到无比幸福。  拟人。就是把没有人的思想感情、行为表现的事物人格化，让它们也像人一样去想、去说、去做这样，句子就生动、形象、感人了。  比较： ① A、“小鸟在天空飞来飞去 ‘叽叽喳喳’地叫着”。 B、“小鸟在天空自自在地飞来飞‘叽叽喳喳’地唱着动听的歌。” ② A、“月亮被大片大片的云彩遮柱了。” B、“月亮害羞地躲进了大片大片的云彩里”。 作用：使句子生动形象！ 补充：如果想表现自己当时一种非常喜悦的心情，不仅可以直接描写高兴的神态和内心，也可以借助其它事物的拟人写法来进一步衬托、突出一下效果会更好。 比较1：下面是一个同学当上了“三好学生”而兴奋不已可以有两种描写，请你认真读一读，再比较一下，从中有什么体会？ A、小兰被评为“三好学生”了，她拿着奖状兴高采烈地往家走，心里那个兴奋啊，简直无法形容。 B、小兰被评为“三好学生”了，她拿着奖状兴高采烈地往家走，心里那个兴奋啊，简直无法形容，就连路边的小草也向她频频招手表示祝贺，空中的小鸟也都“叽叽喳喳”地为她歌唱仿佛在说“你真棒！” 比较2：再举一个心情难过的情况，那拟人的感情正好相反，效果却同样好！ A、小兰今天考试失误，丢了二十来分，她的心情沉痛极了，一路上无精打采，烦死了！ B、小兰今天考试失误，丢了二十来分，她的心情沉痛极了，一路上无精打采，就连路边的小草也摇头摆手地不爱理她，天空中的小鸟也在“叽叽喳喳”地吵个不停，嘲笑她的失败。唉，烦死了！ 排比句。这在高年级可以学习运用。排比句就是用两个以上相同的句式排列起来，每个句子用上相同的字或词，可称其为“排比词”。在句头、句尾或句中都可以。这样的句子表达意思感情强烈感染力强。 举例： 1.“在困难面前，我们不害怕、不退缩、不犹豫，要勇敢地去面对、去克服，只有这样，我们才能走向成功；只有这样，我们才能不辜负老师和家长的期望；只有这样，我们才能为祖国做贡献！ 2.“敬爱的老师，您像辛勤的园丁，哺育我们茁壮成长，您像慈爱的母亲关心我们的进步，您像人类灵魂的工程师，塑造着我们的品格，勾勒着我们未来的蓝图。 作用：使句子表达意思感情强烈感染力强！ 设问句。自问自答是设问句。本来知道说什么、做什么的答案，却为了强调某种意思而故意发问，再回答出来，修辞方法与表达形式。 举例： 1.“这是什么时候精神？这是舍己为人的大公无私的精神。” 2.“在困难面前你会怎样选择？当