电动自行车中的物理问题.doc

研究性学习课开题报告（一） 课题名称 电动自行车中的物理问题 课题指导教师 课题小组成员： 选择该课题研究的主要目： 1、了解电动自行车的优点与缺点 2、了解电动自行车的力学问题 3、了解电动自行车的电路问题 4、了解电动自行车的圆周问题 5、了解电动自行车的能量转化问题 6、了解电动自行车的电磁感应问题 研究课题方法的步骤： 1、学习收集、整理资料 2、学习团队分工合作与交流技巧 3、学习研究问题的一般思路 4、经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价等 5、学习、经历如何写调查、研究报告 开题日期及预设结题日期: 2011年1月6日- 2011年3月11日 研究性学习课题开题答辩过程记录（二） 组长阐述选题的目的及课研究的意义： 本课题有利于学生认识环保的重要性和逼迫性。 主要成员论述课题研究操作方法及过程： 学习电动自行车的原理，收集并整理资料，学习团队分工合作与交流技巧，取长补短。分组研究问题，经过调查和研究，并经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价的过程，对所研究课题进行深入的了解。最后写调查、研究报告。 课题审核组对课题研究可行性综合评定：此研究课题，符合高中生身心发展水平，对材料要求较低，审核组对课题进行审核后，认为此课题可以实行，特此批准。 研究性学习课题活动记录（三） 包括访谈提纲、访谈记录、调查问卷、调查报告、活动照片（5张） 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（）1、明确自己的学习目的2、学习基本的研究手段 1、解析研究课题的目标和作用2、教导学生合作的方式和研究的手段 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 师生共同讨论可能的课题 组织学生参与 成立课题组 1、学生各自组成一个6到8人的课题小组，并选出组长2、各小组成员明确自己的小组的研究课题 1、协调学生组队2、确定各小组课题的可行性 形成小组实施方案1、各小组将研究课题细分，并预测得到的结果2、各小组根据细分的课题明确分工 1、协助学生分工2、提供一定的知识解答 第三阶段课题实施阶段 1、教师协助，提供可以提供的资源 2、教师组织、检查学生研究的初步结果，给学生一些合理的建议 3、教师知道报告的制作、督促、检查学生的报告，并给出建议 3周 第四阶段评价、总结与反思阶段 研究性学习课题研究过程报告（四） 一、电动自行车的结构 我们知道，电动自行车（以下简称电动车）是以蓄电池作为辅助能源，具有两个车轮，能实现人力骑行、电动或电助动功能的特种自行车。它虽然具有普通自行车的外表特征（甚至具有摩托车的外表特征），但主要的是，它是在普通自行车的基础上，安装了电机、控制器、蓄电池、转把、闸把等操纵部件和显示仪表系统的、机电一体化的个人交通工具。本课题有利于学生认识环保的重要性和逼迫性。这个课题可以研究的范围很广，同时即可以贴近生活又可以做科学分析。即使是科研，也容易找到相关的材料。 评价内容 评价指标 等次 （星级评定） 1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 ? 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 ? 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。 ? 评委鉴定： 研究性学习活动考查登记表 姓名 性别 班级 课题 选题科学合理可操作且具有一定实际意义 10 研究过程真实、全员参与 20 论据材料充足 20 分工明确、合作性强 20 自我鉴定及组内鉴定客观准确 10 报告质量 20 评委鉴定 等级 总分 研究性学习课题报告（八） 课 题 电动自行车中的物理问题 一、电动自行车的结构 我们知道，电动自行车（以下简称电动车）是以蓄电池作为辅助能源，具有两个车轮，能实现人力骑行、电动或电助动功能的特种自行车。它虽然具有普通自行车的外表特征（甚至具有摩托车的外表特征），但主要的是，它是在普通自行车的基础上，安装了电机、控制器、蓄电池、转把、闸把等操纵部件和显示仪表系统的、机电一体化的个人交通工具。