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电子书包在使用中存在的问题 内容摘要：随着网络的普及，信息技术的发展，数字出版也日兴月益。数字出版是一种的新的出版方式，电子图书已经逐渐进入人们的生活、学习各个方面。在中国教育模式的影响下，学生的学习压力越来越大，书包的重量也随着课业压了的增长而增长，为了解决学生书包超重的问题，人们进行了新的教科书的研究。期待用信息技术与教育模式的结合来解决书包超重的现象。但电子书包在使用过程中暴露出了一些问题。 关键词：电子书包 问题 阅读习惯 当今数字技术日新月异，嵌入式技术迅速发展，网络技术迅猛而来，中国的信息产业已强大到成为中国第一产业的时代，将信息技术应用于教育事业势在必行。人类期待信息技术与教育模式的结合能真正解决学生书包超重,学生学习被限制在课堂之内等一系列教育问题。 2010年11月19日，“电子课本与电子书包”标准专题组启动会及第一次会议在上海召开，2011年1月17日，第二次全体会议在北京召开。2010年12月19日，中国教育技术协会主办的“电子书包教育教学应用标准（规范）体系研讨会暨电子书包教育教学应用的标准化建设工作”启动仪式在北京举行。随着三次会议的相继召开，“电子书包”再次炙手可热，引起教育界、出版社、电子设备生产商的广泛关注。然而，电子书包的研究刚刚起步，许多问题严重影响与制约着电子书包的长远发展，亟待解决。为此，笔者对以下几个问题发表一己之见。 目前在世界范围内“电子书包”已经普遍应用，在国内也已经有十余年的试用时间了，早在2001年，北京伯通科技公司生产的“绿色电子书包”已经通过了教育部的认证，并在北京、上海等4个城市试推广。2003年，上海金山区金棠小学已开始试用电子书包代替传统书本教材。同时，这种试点活动也纷纷出现在更多的中小学课堂中。电子书包已试用了10年，对于教育到底发生了怎样的变化，至今没有看到科学的试验报告。尽管电子书包在中国推出已有10年，但仍处于起步阶段，依然存在较多的问题。 阅读习惯问题 电子书与纸质书给人带来的阅读感受是不同的，电子书阅读缺乏真实感，这一点，至少在短期内是无法改变的。尽管已经有人描绘出电子书将可能很快成为可任意折叠的柔性纸张，但是一书在手的感受依然不是技术进步能够彻底取代的。从阅读习惯上来讲，人类2000多年的阅读方式不会呈现跳跃性的变化，屏幕阅读也绝不会取代纸张阅读，但是不可否认的是，越来越多的人习惯了屏幕阅读的方式，尤其是随着网络时代一起成长起来的80、90的年轻人。 数字化学习资源 丰富且优质的数字化学习资源是电子书包能够稳步推进的基础和保证，其具有多样性、扩展性、互动性、再生性等特点。经过这些年的教育信息化建设，已经积累大量的教育资源库、学科资源数据库和网上图书馆等，但同质化现象严重，侵权现象依然存在，而且有增无减。要解决数字化学习资源的问题，一方面，要处理好出版社与著作权人之间的利益分配机制，要充分利用教育出版社拥有大量教学资源版权以及组织开发教学资源的优势；另一方面，要组织一批教育教学方面的专家和学科骨干教师，他们是电子书包的策划者和使用者，由他们组成一支数字化学习资源的建设队伍，制作一批符合教学需要的教学资源，丰富电子书包中的学习内容。 电子书格式问题 电子书格式之乱已经成为电子书出版行业之痛。电子书市场正面临着文件格式不兼容和不连贯的困扰，这意味着，从一家网络书店买来的电子书，基本上没有可能在其他主要电子阅读器上使用。目前，我国数字出版行业没有通用的标准和格式，国内正规的数字化图书馆或电子书厂商大都采用自己专用的电子书文件格式。要想解决这一根本问题，就要建立起电子出版行业标准。应在主管部门的协调下，根据国家标准化技术委员会的规定，由相关的标准化技术委员会负责具体工作，组织相关企业、机构一起协商如何制定能使大家利益共享的标准。 版权保护问题 电子书出版的兴起，一定会对传统纸质出版产生很大的冲击。遗憾的是，中国的电子书出版至今仍没有找到一个成功的结合模式，其核心问题在于电子书数字版权管理。电子数数字版权管理主要解决数字内容的阅读、视听、打印的权限问题，防止未经授权消费、扩散数字内容，主要保护的内容范围包括文本、版式文件、图形图像、视听内容等。“版权保护”是电子书发展的软肋，一方面，在世界范围内，对电子书的版权缺乏相应的定义和法律保护；而另一方面，电子书作为数字产品，在没有技术保护的状态下，可以极其容易地被复制、传播和篡改，这些都使出版社和作者对电子书望而却步。然而，随着数字版权管理DRM技术在世界范围的发展和日渐成熟，电子书的版权保护在技术层面上已经有了长足的进步。而与此同时，纸书的盗版使出版社损失惨重，却又无可奈何。相比之下，在防止盗版上，电子书过去的软肋很可能将成为其吸引出版社和作者的亮点。 使用环境问题 电子书包的使用，需要多方位的技术环境支撑。