电子教材普及重塑电子书包生命.doc

电子教材普及重塑电子书包生命 电子教材突破了纸质教材只有文字与图片结合且文字所占比例大大高于图片的限制，采取文字、图片、音视频相结合的方式，图片与音视频的使用从视觉和听觉两个方面，或动态或静态地将信息传达给学生，图片与影像的展现相比文字的描述更加生动、形象，便于理解。例如在生物教材中，介绍玉米是如何从种子生长到一棵成熟玉米时，可以通过动态的视频来展示全过程，这要比传统教学中的文字描述和图解更加直观形象。多角度、多维度地吸引学生的注意，更能引发学生对知识的渴望和对学习的兴趣。而新奇的阅读方式也能激发学生对科技的喜爱和探索，有利于开发学生的想象力、创新能力，这与基础教育教学改革的目标不谋而合。 电子教材可以根据学生的差异，在教师的指导下自主地增加或删减教材内容，在巨大网络平台上寻找自己学习所需要或者课外所感兴趣的链接，分享更多的知识。对比传统教科书的一成不变，电子教材给学生个体的发展留足了空间，更加符合教学改革中自主的要求。 电子文本的阅读与输入更加方便有哪些信誉好的足球投注网站所需内容，可以在课本中甚至整个网络中进行各种检索。对比传统教科书只能通过书前的目录索引对所需要的标题或者作者进行检索，电子教材的索引可以是关键词或者文章中的任何内容，这使学生更容易找到自己所需要的信息，有助于学习。电子教材的使用有利于提高学生学习的主动性，减少对教师的依赖，学生从原来教师的“水缸”里吸取知识，扩大到从网络的“大海”里吸取知识，这也符合教学改革的主动学习要求。 通过电子教材与网络的连接，可以随时随地在互联网上与教师、同学进行互动，在学习过程中所产生的疑问可以方便地与教材上的内容一起进行复制和粘贴，有益于讨论问题与交流合作，超越了传统的教材单方面输送知识的功能。  电子教材的智能系统可以批改作业，减少教师工作量，这样使教师有更多的时间投入课程的准备，也有更多的时间与学生沟通交流，有效促进师生教学互动，丰富教学模式。这一切与教学改革提倡的教学互动目标一致。 教材可以直接提供网络中大量的资料与链接，这些足量并且及时的信息，使教师的备课效率变得更高，备课内容变得更加丰富、完善，这也有利于新知识尽快转化为教学内容，有利于教师的个性化教学。从此，上课内容和教学方法不再是长期一成不变，而是更加灵活多样。 传统纸质的教材一旦出版，发现错误或者缺陷，编辑只有在修订的时候才能进行改动，这使教材的正确率得不到保证，内容的更新得不到保障。电子教材则不然，出版社无论何时何地发现错误或是学科出现新发现内容都可以即时在网络上下载，及时对教材进行更新。且传统教材的循环使用受到修订的限制，而电子教材可以节省更多的纸张，降低成本，有利于环境保护，这与当前提倡的“低碳”理念相一致。 教科书作为文化知识传承的工具和载体，在学校教育中具有不可替代的作用。电子教材的逐渐普及，需要美术设计师们能够加入进来，转变设计理念，结合教育规律，创作出更多符合师生需求的作品，更好地服务于我国基础教育改革。