小学第一册音乐备课(精).docVIP

第一课 好 朋 友 主备人: 时间: 课型:综合 第 一 课 时 教学目标： 　　1．初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。 　　2．与大家一起表演歌曲《你的名字叫什么》，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。 教学重（难）点： 与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。 教具准备： 　　电钢琴 学习标志卡片、头饰（玩具兵） 教学过程： 一、情境创设： 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》 要求： 1.听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。 2．动作与音乐要合拍（有节奏）。 　　二、寓教于乐： 　　1．老师做自我介绍。 　　2．表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。 　 （1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。 　 （2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。 　 （3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。 　 （4）师生练习演唱。 　 （5）分小组对唱（一问一答）。 　　三、创造表现： 　　1．教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。 　　（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？” 　　2．老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。 四、拓展： 聆听《玩具兵进行曲》 　　1．听乐曲，感受情绪，取名字。 　　2．随音乐用动作表示出乐曲的情绪。 　　3．提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可 讨论一下他们的声音有什么不同）。 　五、完美结课： 小结教学内容及学习的情况。 　 第 二 课 时 教学目标： 　　1．能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《拉勾勾》，培养学生的听辩能力。 　　2．通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。 教学重、难点 　　感受不同的情绪的表现作用 教具准备： 电钢琴、多媒体　 教学过程： 一、创设情境： 听音乐律动（口哨与小狗——片断） 要求： 1．听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2．注意节奏感 　　二、寓教于乐： 　　1．随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？ 　　2．分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 　　 2/4●○欢快、活泼 　　 3/4●○○优美、抒情 　　3．随音乐做三拍子律动（动作自由） 　　4．边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。 5．边唱边表演（自由结合小组）， 三、创造表现： 　　1．初听乐曲：并感受乐曲的情绪。 2．谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景。　　 3．复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？ 　　提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。 　　4．分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪。 　　四、完美结课： 小结本节课的学习内容与学习情况。 第二课 快 乐 的 一 天 主备人: 高金梅 时间: 课型: 欣 赏 第 一 课 时 教学目标： 　　1．能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受。 　　2．知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。　 教学重点、难点 　　感受不同的情绪在乐曲中表现的内容、准确的读出走与跑的时值。 教学准备： 　　电钢琴、节奏卡片 教学过程： 　　一、激趣： 　　1．（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 　　2．用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。 　　二、聆听: 1．初听乐曲乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 　 2．分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来） 　　3．再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创动作表达自己的感受。 三、创造： 了解音的长短，认读走与跑: （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短， 1．讲解走与跑的区别——出示卡片 　　2．练习:读一读拍一拍 　　3．学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍 　　4．有时间还可以做节奏接龙的游戏 　　四、升华： 小结今天的教学内容与学习情况 第 二 课 时 教学目标： 　　1．能够整齐演唱歌《其多列》，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。 　　2．巩固走与跑的时值与长短，并培养学生的即兴创作能力。 教学重点、难点 　　有表情的进行歌唱与表演、用节奏创作一句话 教具准备 ： 　　电钢琴 节奏卡片 多媒体 教学过程：