成都市高 2017届摸底考试分析(赖蓉辉2016-9-2)_图文.pptVIP

一、2017届高三“摸底”考试基本情况 （一）全市划线情况 高2014级 参考人数 高线分数、人数及比例 低线分数、人数及比例 理科 36118 16578 45.9% 28170 78.0% 文科 23254 5049 21.7% 13401 57.6% 合计 59372 21627 36.4% 41571 70.0% （二）历史学科考试情况 题号 正确答案 正确率 1 C 67.09% 2 C 70.73% 3 D 52.64% 4 D 51% 5 A 51.34% 6 B 69.63% 7 C 86.75% 8 A 46.96% 9 A 77.58% 10 C 72.34% 11 D 57.13% 12 A 43.28% 题号 正确答案 正确率 13 C 79.86% 14 D 66.87% 15 C 49.3% 16 A 50.89% 17 D 74.58% 18 C 41.09% 19 B 24.57% 20 D 59.02% 21 B 36.69% 22 B 75.73% 23 A 92.06% 24 B 92.36% 1.客观题得分情况 2.主观题得分情况 题号（分值） 得分 难度 25（25分） 10.57 0.42 26（12分） 5.41 0.45 27（15分） 7.42 0.49 28（15分） 6.91 0.46 3.平均得分和总体难度 板块 平均得分 难度 客观题 29.78 0.45 主观题 23.32 0.62 总分 53.1 0.53 4.历史学科各分数段人数统计表 最高分97分 二、高三复习教学建议 （一）认真了解和研究全国新课标卷 1.试卷结构 题型 题号 题量及分值 考试范围 备注 选择题（Ⅰ卷） 24—35 12题（48分） 《普通高中历史课程标准（实验）》（2003年版）规定的必修内容 必考题 非选择题（Ⅱ卷） 40—41 2题（37分） 《课标》规定的必修内容 必考题 45/46/47/48 1题（15分） 《课标》选修内容中的四个选修模块：“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说” 选考题（四道试题选做一题，多做者只批阅第一题） 2.试题特点 以学科主干知识为依托，突出历史发展的基本脉络；以通史体例呈现，突出历史发展的阶段特征。 贴近社会发展和现实生活，充分关注人类社会历史发展中的重大问题，适度关注时代主题、社会热点与学术热点。 运用新材料，创设新情境，突出学科能力立意，强调学科素养和学习潜力的考查，充分体现 “小切口，大内涵”的历史考查要求。 不拘泥于历史教科书的既有结论与具体表述，强调在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析、解决问题的能力和表达能力。 题型 题号 特点 选择题（Ⅰ卷） 24—35 按中国古代史—中国近代史—中国现代史—世界古代史—世界近现代史的顺序组题。中国史和世界史的题量分配一般是8题与4题，其中考查比重最大的中国古代史，一般为4题。 试题选用的材料简短、阅读障碍少。 设问灵活，强调知识之间的内在联系，突出思维过程及方法，能力层次要求高。 整体难度高于四川卷 非选择题（Ⅱ卷） 40 主题式、跨度大、综合性强，体现“中外关联”、 “贯通古今”的考查要求。 考查内容依托主干知识，突出历史发展基本脉络和阶段特征。 不拘泥于历史教科书的既有结论与具体表述，突出历史理解、分析、解释等能力的考查。 考查风格与四川卷相似 41 开放性试题，内容及形式无定式可循。 强调史观与基本史实的有机结合。 突出基本能力的全面、综合考查。 一般采取分层评价。 全新的考查方式，完全不同于四川卷 45/46 /47/48 突破教材的限制和束缚。考查的历史现象来自材料而非教材，考查内容较少直接涉及教材内容。 考查方向主要集中在作用、意义、原因、背景、措施、特点等方面。 突出考查材料信息的获取与解读的能力，以及运用模块主题学习的基本框架和方法分析和解决问题的能力 3.近三年全国卷各模块分值比例 2014-2016全国Ⅰ卷模块分值比例 2014-2016全国Ⅱ卷模块分值比例 2016年全国Ⅲ卷模块分值比例 （二）制定合理有效的复习计划，循序渐进 坚持三轮复习的方法：一轮复习基于现行教材的“通史+专题”复习；二轮复习进一步强化通史意识，选取重点和热点专题进行突破；三轮复习查缺补漏，强化训练。力求实现历史知识的“纵通”和“横通”，构建起立体的知识网络体系。 必修模块的复习：在全面复习的基础上，强化核心内容的复习。 选修模块的复习：立足教材，又高于教材。在了解和掌握基本知识的基础上，着重掌握