描写要生动 教学设计(二)课件_图文.pptVIP

-*- * 语文 人民教育 七年级下 第六单元 26.《猫》 教学设计（一) 教学设计（二） 27.《斑羚飞渡》 教学设计（一) 教学设计（二） 28.《华南虎》 教学设计（一) 教学设计（二） 29.《马》 教学设计（一) 30.《狼》 教学设计（一) 教学设计（二） 写作 描写要生动 教学设计（一) 教学设计（二） 写作 1.按描写的对象和内容，可以将描写分为 （1）人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态猫写等。 （2）环境描写：自然环境（景物)、社会环境描写。 （3）场面描写。 2.按描写的角度和表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为：正面与侧面描写，静态与动态描写，白描和细描。 描写 A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 比较写作 如何抓景物特点进行描写？ 首先，按一定的顺序，仔细观察景物的特点，如形状、声音、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。 其次，描写要从多方面来观察、描绘。如可以通过对人物的外貌、动作、语言、心理等的刻画，表现他们的性格通过对动物的形态、动作、叫声、习性的描写，刻画它们的特点。 技巧归纳 第三，还可以借助多种手法，如比喻、拟人、夸张、对比等，使描写更加生动形象。 第四，锤炼词语 包括善用动词、善用成语及对句式的选择 练习 根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。 早晨，树叶与阳光亲密地谈话。 树叶（感激地)说：（排比) 阳光（谦逊地)说：（比喻) 树叶： （1）你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。 （2）你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。 阳光： （1）你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。 （2）你是绿色的宝石没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。 锤炼恰当的动词填空，并在动词前添加恰当的修饰语，还可以恰当添加其他的描写方法。比比谁填得好！ 天啊!要迟到了。我（①)开被子，（②)下床来，（③)过校服，（④)上鞋子，（⑤)进洗手间，（⑥)出牙刷，（⑦)上牙膏，然后（⑧)下毛巾，在脸上（⑨)了几下，（⑩)出屋子。 借鉴本节课的写作经验，试以“老照片的故事”为题，写一篇作文，不少于600字。 提示：1.在描写照片静态内容的基础上，还要深入挖掘照片背后的故事，还原当时的人物、事件、场面等。 2.可以向家人询问照片背后的故事，增进对家庭的了解。 3.尝试在写作中运用本课学过的描写手法。 -*- *