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营 销 培 训-教务模块 ----张媛媛 TEL目录-语文学科 小学各阶段重难点把握 中考语文知识结构梳理（考纲要求） 常见疑难问题解答 小学语文各阶段重难点把握 1·一二年级语文学习，重在夯实基础 学习声母、韵母、声调和音节，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首，并能正确地书写以简单地运用；? 通过课本的看图、唱儿歌、描述游戏过程等形式，培养学生的语言表达能力、沟通交流能力及逻辑构造能力。 2·三四年级语文是提高识字质量的重要阶段 通过听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力，加深生字记忆；听说训练采取多样化训练方式，如听讲、朗读、复述、答问、讨论、口述作文等； 练习作文以记叙文为主，常用应用文为辅。如简单的记叙文，观察日记、读书笔记、书信等。 3·五六年级语文学习重在全面系统梳理，构建完整知识体系。提升字词理解、阅读方法及写作技巧 激发学生阅读兴趣，练习阅读理解，体会中心思想，积累语言素材； 练习写记事作文、想象作文、读书笔记、书信等，做到内容具体，语句通顺；通过系统训练，让学生提前进入小升初备战状态。 中考知识结构梳理（考纲要求） 中考语文试卷结构及学生掌握情况 根据近五年中考情况将语文试卷结构作如下分析： 一、基础知识积累与运用。（24分） 包括字音字形、诗句默写、词语运用、病句修改、标点符号和综合知识运用。 二、阅读理解。（共46分） 包括诗词理解6-7分、古文阅读14-15分、一篇记叙文13分、一篇议论文或者议论文12分。 三、作文。50分。（16年70分）一般是半命题作文或命题作文，也有材料作文和话题作文。 1、语言的综合运用能力 　　语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。透过近几年的中考试题，可以看出测试基本要求是：能辨音识义；能修改病句；能揣摩和理解语言的深层含义；能找出材料的焦点、中心；能注意对象和场合，文明、连贯、得体地说话；能根据句式和修辞仿写句子等等。清楚了考查的内容与题型，有目的指导学生进行训练。具体做法： (1)每周安排一节课进行此项专门训练。 　　(2)每次测试后认真评讲此项内容。 　　(3)根据存在的问题，老师适时进行归纳总结，辅以答题的方法和技巧。 　2、积累部分 　 　　这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。《考试纲要》列出的重点篇目，不但要篇篇背诵，诗文名句还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。 3、阅读部分 　　 文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目，突出重点，首先对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律，让学生理解背诵；其次文言翻译，应以直译为主，意译为辅抓住句子的关键词，逐句对应翻译，同时做好留、补、删、换、调等工作；第三应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章的背景、文章的主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主旨。 4.作文部分 写好一篇记叙文三步走：审题、点题、成文。 常见疑难问题解答 阅读题总是失分严重！ 问题：孩子的阅读理解很差，经常不知道怎么回答，好像看不懂，怎么提升? 措施：1、看文本。什么人在什么地点发生了什么故事，主人的思想情感态度，作者的思想情感态度等。 　　 2、看题目。很多孩子因为审题有误，而答偏。所以孩子做题的时候，要能够看懂出题人到底问的是什么。 　　另外，孩子自己可以做的： 　　1、看文本;学习答题技巧。 　　2、做适当的练习，实践操练，积攒经验。 文言文基础太薄弱！ 问题：老师，孩子初三了，文言文太弱了怎么办，就算背诵了失分还是很多 措施： 1、夯实课内。 九年级文言文老师基本每一篇都上，孩子做好课内的积累。比如虚词“以”，要知道有哪些意思，不要只单记意思，结合九年级以及八年级七年级的文言文，出现过的用法记忆。所以一边做九年级的夯实，一边可以带着翻阅八年级七年级的内容。孩子要适当进行文言文整理复习，自己学着用零碎的时间。 　　2、练习配套。 选择一些真题，阶段性的去练习！ 作文不会写！ 问题：写作文写的流水账干干巴的，有什么好办法? 措施：(1)学会剪裁。孩子拿到作文题，审题、立意