少儿集体舞蹈的创编教学课件.pptVIP

少儿集体舞蹈的创编 引入 前面我们已经学习了四组基本主题动作，这节课我们来学集 体舞的创编，在上课之前，我们检查一下作业的完成情况: 1、主题动作复习 学生合音乐完成实践 教师针对问题纠正 2、提问：动作中我们都运用了那些舞步? 本节课将重点学习舞蹈的创编的构图，舞蹈创编构图范围较 大，学完今天的课程，同学们对创编会有一个全新的认识。 模块二、创编第一个环节 幼儿集体舞目的： 培养幼儿节奏感，在短小歌曲或乐曲的伴奏下，在一定的队形上可以反复进行简单而动律感强的动作，对身体基本韵律进行练习，训练幼儿协调性，集体舞的形式丰富多样。 舞蹈构图定义:简单的理解就是舞蹈队形的设计与创作，在这一环节里我让学生自由选择常用队形，来配合此前完成的主体舞段，便于全体幼儿整 齐地舞蹈，突出舞蹈组合的集体性使动作流动变化起来，表现出同一主题的不同形象和特点。 舞蹈常用的表现手法 重复、再现:只有对捕捉到的形象，即动作形象进行重复才能给观众留下深刻的印象，这就是形象的确立。可以说不重复的动作只有一个，其他的动作都是这个动作的派生。这种方法叫做重复动作的方法。为了使舞蹈形象和“意境”留在观众心上，因此重复、再现的手法是不可少的. a.主题动作贯穿始终。 　　b.主体动作在不同情节、段落，不同的节奏下变换出现。 　　c.主要的舞蹈组合(段落)反复出现。 　　d.开头和结尾是同样的舞蹈处理或“意境”的再现。 夸张：艺术源于生活而又高于生活，舞蹈也同其他艺术一样，特别善于实用夸张的手法来发展其艺术形象。当然这种夸张不是无限度的随意夸张，它是根植于艺术原型，又不失艺术原型精气神韵的有限夸张，舞蹈编导的高明之处就在于能巧妙的把握住夸张的“度”。 对比法：对比有实践(节奏)上的快与慢、强与弱、延长与短暂等、有空间(造型)上的大与小、高与矮、方(线条凌厉，有棱有角)与圆(柔和，圆润)、放(伸)与收(缩)、动与静等。这些对比变化不应是形式上的安排，而是人物内心情感上的促使。舞蹈动作的变化也应如此，对比性的动作加大了情绪变化的起伏，使各种情感在相对中显得更鲜明、突出，所以，能使舞蹈语言更生动。 卡农法：同一个或同一组动作，完全模仿重复出现。但是节拍错开，空一拍或两拍. 赋格法：同一个音乐不同动作在空间（队形）、时间上交织在一起。 模块三、举实例讲解舞蹈队形设计 常用的队形 线 条 类 整体类 不规则 舞蹈队形的设计实例一 队 形 一 舞蹈队形的设计实例一 队形二 舞蹈队形的设计实例一 队形三 舞蹈队形的设计实例一 队形四 舞蹈队形的设计实例一 队形4 舞蹈队形的设计实例一 队形七 舞蹈队形的设计实例一 队形五 舞蹈队形的设计实例一 队形六 舞蹈队形的设计实例一 （一） （二） （三） （四） （五） （六） 小结 实例一中设计队形图，每个队形图清楚的表示了每个舞者的位置及位置变化，如果在每个队形图中有特别要注明的，可以用文字在每个队形旁边记载。比如每个队形上用几个八拍，用什么动作，队形变化连接时用几个动作，用几节拍，然后合上音乐就可以完成一个舞蹈短句了，下面请同学们分组讨论设计舞蹈构图 舞蹈队形的设计实例二 实例二：本例子突出结尾，上例中没有结尾，只是一个片段。 舞蹈队形的设计实例二 舞蹈队形的设计实例二 舞蹈队形的设计实例二 舞蹈队形的设计实例二