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识字教学错别字指导课件 * 名词界定： 1.在字典找不到的称为错字 2.在字典找得到的称为别字 批改方式： 1.圈出错别字，旁边写出正确的字。 2.错别字旁打叉，眉批加空白框要求订正。 订正方式： 1.错字订正需注意笔画；别字订正词语，非订正单字；都需加强语文情境中的运用。 2.让学生自行查字典 3.多数常错字，共同讨论补救教学。 4.同侪互相找错字 错字类型 构形 1.增笔---步踢宾染念亦展腻武 2.减笔---真宽器类奖梁隆达听 3.变形(替代)---游放抓瓜嫩欠致攴夊却 4.移位(错置)---知朗陈郑和 笔画－笔画错误 笔顺－笔顺错误 儿童写错别字情形(1) 笔顺增减而写错 即写出的字，不是多一笔就是少ㄧ画。 常出现于低年级。 例：太「阳」写成太「 阝易」，「纸」写成「糹氐 」，「冷」写成「泠」 儿童错别字：「染」「目」「具」「直」「侯」 儿童写错别字情形(2) 字形相似而写错 国字有许多字形很像的，如：「入」和「人」， 「丐」和「丏」，「陷」和「滔」，「杨」和「扬」，「翼」和「冀」，「廴」和「辶」，「月」和「肉」， 「陪」和「部」……等。 学习时对字不求甚解，有边读边的缘故，等到要用时，ㄧ时想不起来，就找出同音的字或形似的字来假借。例：「拈花惹草」写成「沾花惹草」；「风声鹤唳」写成「风声鹤泪」。 儿童写错别字情形(3) 音同形似或假借而写错 儿童先会说话，再学识字，当儿童对字音了解不够清楚时，就会同音假借而写错字。 例：「篮球」写成「蓝球」；「寒暄」写成「寒喧」；「然后」写成「然候」；「再」写成「在」；「按部就班」写成「按步就班」。 儿童写错别字情形(4) 音义相近而误用 「重、从」， 「副、幅」， 「乘、趁」 音同义近而误用 「长、常」，「玩、顽」，「嘉、佳」，「故、固」， 「度、渡」，「义、意」， 「费、废」 儿童写错别字情形(5) 对词语不明了而写错 有些儿童对于词语的意义不甚了解，于是凭概念而误用，这种情形也很常见。 例如：「呕」、「怄」字形很像，如忘了部首，又不知其意义，就会混用。 ─小虎个性太强，稍不顺心，他就和人家呕气。(应为怄) ─每ㄧ篇诗歌都是作者沤心沥血之作。 (应为呕) 呕：吐的意思。呕吐、呕心沥血。 怄：怄气的意思。心中有气，所以是竖心旁。 儿童写错别字情形(6) 儿童写错字情形－标准字和俗体字 避免写错别字的方法(1) 析形联想法 此法适用于形声字的区别比较。形声字的结构规律是〝形旁示意，声旁表声〞，可教给学生什么样的字是形声字，利用形声字的规律，根据各个字形所示之意记住字形。如： 湍、踹、端、喘 栽、裁 顺口溜、绕口令或儿歌 这适用于差别只在那么一点一横一撇一捺的独体字。例： 戍、戌、戊、戎、戒 兵戎相见，戍守边疆，戊戌政变，决心戒烟 横“戌”，点“戍”，“戊”中空，十“戎”，草“戒”在其中。 戊戌变法遭劫难，八戒戎马孙悟空。 戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十成了戒，每字都有戈，上下各不同。 避免写错别字的方法(2) 顺口溜、绕口令或儿歌 已、巳、己 封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。 开口“己”，关口“巳”，半开半关才 是“已”。 相、象、像 外貌看长相，样子是形象，照人制成像。 钓、钧、钩 钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。 掇、缀、辍、啜 用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。 妈、骂、马 避免写错别字的方法(3) 猜谜识记法：合成、包含、增损、离合、会意、象形…… 此法既有趣又令人印象深刻，同时培养学生搜集整理信息，分析处理信息的能力。例： 夫、天：男子汉有破天之勇猜一字 不、木：不能出头猜一字 春、奉：三个人坐在太阳（牛背）上 讲故事区别 适用于有相对关系的字词，以故事叙述或表演加深学习者对新字词的概念。 例：买、卖；远、近(不能与其否定型式构成) 避免写错别字的方法(4) 强化记忆法 经常把学生易混淆写错的字从形到声进行比较辨析，做到同中求异，异中求同来作比对，并且要求学生在写字练习时，做到〝眼到、口到、手到、心到〞。 运用勤讲、详析、多练习的方法 讲解生字时，将容易错的字用红笔画出来 例：辩、辨、瓣、办 加强造字原理的解说 例：染 避免写错别字的方法(5) 口诀法─○字旁○字边、○字头○字底 斧：父字头斤字底 村：木字旁寸字边 区：匚左框品字心 冈：ㄇ上框刚字心 湖：古字腰 曼：罒字腰 赢：凡字角 嚣：口字角 比较法─形、音、义 图像法─外形、意义 矣：私字头 美：无尾羊 卷、豢：卷字头 * * * * 目前不只低年级学生会如此 代、伐，目、日，胡、胡 * 有时非单一情形 寒暄－彼此问候起居，或泛谈气候寒暖得应