2013-2014北京西城初二期末物理试题及答案.docVIP

九年级化学试卷分析 定西市安定区李家堡初级中学 化学教研室 一、试题特点 1．本次一模试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。 3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。这种以主题形式与生产和生活实际相联系的题目占总分值约75％。这些题目取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低。情景设计新颖、真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系实际，学以致用，避免死记硬背。 4．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了科学探究综合题（第五大题），加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。 5．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。 6．试卷从内容到形式比较新颖。全卷由五大题组成，分选择题、填空题、简答题、实验题、计算题等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。试卷还注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力。试卷图文并茂，符合初三学生特点。文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。激发了学生学习化学的兴趣。 二、答卷质量分析 1．选择题抽样数据 题号 选A率 选B率 选C率 选D率 得分率 正确率 1 0 0 100% 0 100% 100% 2 0 96．7% 0 3．3% 96．7% 96．7% 3 100% 0 0 0 100% 100% 4 100% 0 0 0 100% 100% 5 0 96．7% 0 3．3% 96．7% 96．7% 6 0 83．33% 0 16．67% 83．33% 83．33% 7 3．33% 0 0 96．7% 96．7% 96．7% 8 3．33% 6．66% 6．66% 83．33% 83．33% 83．33% 9 3．33% 0 0 96．7% 96．7% 96．7% 10 10% 86．67% 0 3．33% 86．67% 86．67% 2．非选择题抽样数据 题 号 得分率 二 91．94% 三 87．88% 四 75．38% 五 75% 3．抽样数据分析 均分：69.23分；及格率：98.70%；优秀率：69.50%；差分率：1.30%；最高分：80分；最低分：14分,前90名学生的总平均分为75.3333去年全市前180学生的总平均分为77.933 第1、2、3、4、5、7、9、13题：得分率较高，均超过了95%，有极少数学生概念不清。 第6题：学生对分子、原子、元素的概念不清。 第8题：学生在化合价的计算方面有弱部，部分学生未看清题目意思，将题答错。 第10题：学生对反应时间和总质量关系的图象未弄清楚。 第11题：学生对所学的知识进行举一反三的能力较差，学过C60解决N60 第12题：本题的条件多了一个学生就想不全了。 第14题: 少数学生将题意看错而误选。 第15题:少数学生概念不清而出错. 第16题:也是概念不清(复合肥) 第17题:有些仪器的用途说得不准确. 第18题:写错别字的较多. 第19题:核外电子数与最外层电子数的概念不清. 第20题:金属在是常生活中的应用了解的不多. 第21题:关天煤气的主要缺点学生错误较多,一是审题目不仔细,二是把煤气理解成煤了. 第22题:个别同学有写错别字的现象 第23题：学生归纳金属的有关物理性质不全面，也不准确。 第24题；学生不会在已有的信