1、自闭症是基因方面的--没有可医治的医疗问题.docVIP

关于孤独症的粗浅认识 青岛三江学校 崔秀玲 一、五年来对孤独症看法的重大变化 2006年前旧看法: 1、孤独症是基因方面的--没有可医治的医疗问题；2、孤独症发病率没有增长--只是统计更全面、准确；3、孤独症不能治疗；4、孤独症无法预防。2006年后新思维：1、孤独症为“整个机体”疾病，伴有若干严重的医疗问题；2、世界范围发病率爆炸性增长--目前美国发病率1/50， 一年增加17%；3、孤独症可治疗--痊愈是可能的；4、孤独症即可能预防，也可预测--亦可阻止。The primary characteristics of autism include impaired reciprocal social interactions, impaired communication, and restricted behaviours. The impaired social interactions are among the most conspicuous of the autistic deficits and were the reason leo kanner used the term “autism” to describe the syndrome in 1943. Social difficulties of autism include impaired social play, a general preference for isolation in the presence of others, failure to seek comfort at times of distress, indifference to others and an inability to understand social rules and conventions. Communication and language problems are also primary in autism. Approximately 50% of autistic people do not develop meaningful communicative language and most autistic people also have problems with other forms of communication. Verbal autistic youngsters are frequently echolalic and cannot engage in social conversations. Non-verbal youngsters have difficulty understanding or being understood and consequently often retreat from 三、孤独症谱系障碍的异常生理。 这方面的研究主要基于社会脑（social brain）、心理理论（theory of mind,ToM）、共情（empathy）、镜像神经元系统（mirrior neurons systerm MNS）等表现异常。例如ASD儿童出生后即表现对人物面孔识认、表情认知和情绪共享等方面与普通孩子不一样。无法理解别人的活动目的、意图、信念、愿望、欺诈、掩饰、玩笑、比拟、口是心非等。在智力测试的时候，因无法理解测试人员的语言、要求、画面的意图等，往往表现出智力底下。 四、关于孤独症粗浅认识。 1、“孤独症文化”（culture of autism ）。概念的提出是要求人们本着尊重的原则看待ASD群体，在坚持非硬性、非强制、在理解的基础上因势利导，耐心为这个群体服务。 2、孤独症干预者是“非孤独症文化”与“孤独症文化”之间的翻译者。 3、“孤独症文化”的特征。 思维方式的差异、学习方式的差异、神经行为模式的差异。所以孤独症文化群体不了解非孤独症文化群体，正如后者不了解前者一样。他们身上携带的密码不为常人所知。也许不是他们不正常，只是我们太愚钝，读不懂他们的内心世界。很多孤独症儿童有一些特殊的才能。 4、我所接触的ASD学生。 1）一年一年在进步。越，无休止的问有减少，开始有意识的与人沟通。比如见面背唐诗、知道借换东西；桦，摸生殖器的机会、大喊大叫的几率大大减少；滢，当妈妈对她发脾气的时候叫喊崔老师；晓，大课间找我拍球。 2）案例。 五、关于孤独症的几点思考： 1、很特殊也很普通。需要专业的知识、教育方式，但要依赖普通、朴素的教育理念。当教师具备认真钻研教材、钻研学生的习惯，面对孤独症儿童也不会束手无策。 2、打破学科间的隔阂，一切为学生的发展创设情境。任何学科都可以