《互动媒体技术》课程的开发和实施.ppt

《互动媒体技术》课程的开发和实施 温州中学 谢作如 2012.8.29 目录 引言 选题 实施 效果 反思 结语 一、引言——从浙大饮水机娘说起 几个发人深思的科技制作案例 浙大CCNT实验室饮水机，因一名浙大学生为其安装了感应器，使其在水开和没热水的时候会自动发一条微博。因为微博内容非常萌，瞬间走红于网络。 上海世博会广东馆的《生命之树》深受游客喜爱，不过是3Dmax+SWF+传感器的作品； 温州科技馆花巨资购买各种互动媒体作品，如《匹诺曹》等。其实是swf动画加上电机输出功能； 我校学生制作语言对话机器人，实现简单的语音识别，震惊了众多的观众。 学生的“科技素养”来源 科学课程？ 物理 化学 生物 信息技术课程？ 通用技术课程？ 综合实践活动课程？ 二、选题——寻找受学生欢迎的课程 走进开源系统（施芳岳） 信息学奥赛（舒春平） 网页设计与制作（陈敏、林赛雅、吴晋林） Flash动漫设计（余军） 机器人入门、互动媒体技术（谢作如） 易语言编程（林赛雅） 体验Web2.0（王笑丘） 我校信息技术校本课程列表（2006以来） 为什么选择《互动媒体技术》 《互动媒体技术》课程体现了基础性、综合性、趣味性、发展性。 软硬件相结合（虚实结合），涉及了数学、艺术、机械学、电子学、工程学、自动控制、计算机、人工智能等学习领域。 学校在智能机器人方面积累了大量的软硬件资源。 做自己擅长的！ 什么是互动媒体 百度百科中将互动媒体等同为多媒体。但将“互动多媒体”解释为：多媒体技术是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体文本、图形、图像、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互系统。并指出互动多媒体技术被广泛应用在了各类展厅中，如：博物馆、科技馆、企业展厅等。 维基百科未收录互动媒体和互动多媒体这一词条。但将“互动式多媒体”和“交互式多媒体”统一解释为：多媒体是数位化的方式组织文字、相片、视觉艺术、声音、动画、影像。当多媒体的使用者或是观看者，可以自主性操作多媒体内的元件或元素可以在任何时间传递或上传，叫做交互式多媒体。使用者需透过多者接口来执行，如现今社会上大多可与人互动的接口，电脑，手机，各个游戏平台，以及大型游戏机台等。 互动媒体和新媒体、数字媒体的关系 范围最大的应该是“新媒体”，无论哪个时代，新媒体始终指代当时处于前沿的媒体力量；其次是数字媒体，它是我们现在所处时代的“新媒体”；范围最小的是互动媒体，它是数字媒体的重要“交互分支”。 我对互动媒体的定义 基于新技术的具有反馈、交流特征的信息展示系统，是一种崭新的媒介形式。观众借助键盘、鼠标、数据手套、摄像头、麦克风、传感器等外围输入设备，配合相应的软件实现人机交互，得到全新的感官体验。从本质上说，“互动媒体”是“数字媒体”的一个交互分支，是一种特殊的信息传播媒介。 可参照的名词：互动装置艺术、数码游戏。 什么是互动媒体技术 互动媒体技术也称多媒体互动技术，是一个新生的名词，其关注计算机和外界环境的信息互动。在科技馆中常见的电子鱼缸、互动投影、虚拟翻书和4D影院等科普观赏项目，正是采用互动媒体技术建构，其体现了科技和艺术结合的神奇魅力。 核心：人机交互、信息互动 互动媒体技术的图示 三、实施——一场有趣而艰难的探索 《互动媒体技术》课程学什么 互动媒体技术的核心内容是传感器技术、单片机技术、编程技术和通讯技术，涵盖了机械学、电子学、工程学、自动控制、计算机和人工智能等领域。《互动媒体技术》课程的主要内容为： 以Arduino开源软硬件平台为基础，结合常见的编程语言，参照常见的互动媒体作品，通过一系列的互动媒体实验，指导学生把新奇创意变身为现实，从而培养学生的科学、技术、工程和数学素养（STEM素养）。 软硬件平台的选择 编程语言： processing； VB； Flash； VB.net（netduino）； Scratch、S4A 硬件： 商业机器人； AVR学习板； Arduino； 选择原则： 1、软件技术门槛低； 2、硬件成本低； 3、可扩展性强。 课程实施要素 授课对象：高一、二学生（同样适用于初中） 班级人数：20人以内 课时安排：18课时（9个专题，每个专题2课时） 教学方法：项目教学法 评价方式：作品评价法 教学器材：Scratch传感器板、S4A学习套件 Arduino介绍 Arduino是一个基于开放原始码的软硬体平台，具有使用类似Java、C语言的开发环境。Arduino诞生之初是为嵌入式开发的学习而生，但发展到今天，Arduino被称为“科技艺术”，作为一种新“玩具”，甚至新的艺术载体，吸引了各个领域的爱好者。 价格低廉，功能强大； 具备了图形化编程界面。 Scratch介绍 Scratch是由MIT Media Lab开发的一种适于