《桂花雨》蒋利娟.doc-昆山市新镇中心小学校.docVIP

江苏省教科院教科所优秀教学案例参评申报表 苏州市昆山市 编号： 作者单位全称 江苏省昆山市新镇中心小学校 邮编 215337 教案课题名称 小学语文《桂花雨》 教案分类 语文 作者 蒋利娟 职称 小学高级教师 职务 教师 合作者 —— 职称 —— 职务 —— 作者电话合作者电话 —— 电子邮箱 jljppaa@163.com 诚 信 承 诺 本教案的设计及分析为作者原创，是真实的课堂实践与思考，绝无抄袭他人。 主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示（同意） 承诺人签字：蒋利娟 2011年11月 18日 教 科 室 或 教 研 室 意 见 单位（或教研室）盖章 初 评 意 见 初评等级： 评委签字： 专 家 组 意 见 复审等级： 评委签字 沐浴在一场香香的桂花雨中 ——我教《桂花雨》有感 昆山市新镇中心小学 蒋利娟 《桂花雨》我国著名女作家琦君写的，语言文字尤其的美。初捧这篇文章，我只是被优美的语言文字所打动，如同沐浴在一场香香的桂花雨中。当我再深入地去读，去了解琦君时，我却在那迷人的香气中，感受到了琦君那如桂花雨般的思乡之情。但是这种乡情难忘、童年难忘的情怀，却不是简简单单、大大略略地就可以感受到的，需要仔细地从字里行间细品方见。那么在我的课堂中，我如何让学生也能有这样的体会呢？反复参考了很多名师的教学设计，结合着本班学生实际，我对教材进行了一些处理。 一、谈话导入（课前欣赏桂花图片，吟诵描写桂花诗词）1、刚才读了那么多的描写桂花的古诗，真让人回味无穷这节课呢，让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》。2、—小，但是花—香） 二、感受桂花香1、是呀，桂花迷人、感受“摇花乐”作者喜欢桂花迷人那乐趣无穷的1、请同学们自由朗读课文第3自然段。想想从哪儿感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐。用波浪线画出体现“摇花乐”的句子。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点。2、讨论交流（课件出示几个句子）（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”讨论点：a、“老是缠”这两个词可以看出所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。a、 b、指导朗读这种快乐、忙碌的景象读出来 （3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”　? a、此时桂花落在你的头上、脖子里、身上，会有什么样的感受呢？让我们想象一下。（音乐起）b、学生漫谈各自的想象的情景与感受。　　c、指导朗读。　 (a)想一想，如果是你，你会怎样喊？我就（快乐、开心、心花怒放）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（表示心情的提示语）　　 我就（拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（表示动作的提示语） (b)现在我们大家就这样来喊一喊——“啊！真像下雨！好香的雨呀!”过渡：这是一场期盼已久的桂花雨，母亲——洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲则——点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝 “细细香风淡淡烟，收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”时其乐融融的情景，也是故乡难忘的回忆过渡：摇桂花给我和我的家人带来了无穷的快乐，还有什么人也乐在其中呢？??????? 指名读第4自然段，课件出示：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。俗话说，好花不常开，再好的花儿都有谢的时候，为什么这里的桂花全年都香呢？收桂子庆丰年全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。“思乡情”可是母亲一看天上阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。母亲每天都摇在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 母亲担心桂花被台风打落，没有办法送给乡亲们。作者十二岁时就和母亲离开了老家，也离开了这给他带来童年快乐的桂花树，每次作者从外地回家时，总要给爱桂花的母亲捧上一大袋……可是母亲常常说——“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”　　a是外地的桂花不香吗？　　b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？（学生回答，相机板书：思乡情）故乡的桂花雨，是母亲珍爱的。现在让我们假设作者在外地打电话给母亲，在电话里说：　　（1）这里的水真甜，母亲会说——　　（2）这里的人真好，母亲会说——　　（3）十多年后，作者来到了国外定居，她说：“国外的生活真好呀！”，母亲一定