中国奥数中的中文-全美中文学校协会.ppt

结论 50%的近年来的美国国际数学奥林匹亚队员是第一代或第二代亚洲（如中国，韩国、印度等）或欧洲移民。他们常常是双语和有天赋的学生。 因而中文学校的中文教学也应加强培养学生对中文的英语理解能力，学习中国的奥数对此会有所帮助，而且提高学生的数学解题能力并拓开学生的抽象思维能力。 让每个学生接受最适合他们的教育（中文、英文、数学、文化、历史、地理、体育、舞蹈……），学生既能学好中文也能在各个方面全面发展。青少年的双语、数学以及各方面的教育不只是为了培养解题能手，也是培养他们成为成功的职业问题的挑战者。这些青少年长大后无论从事什么职业，希望都会是对家庭与社会有益和有用的。 References Bin Xiong, Lee Peng Yee, Mathematical Olympiad in China (2007-2008) Formin, D.V., and Kirchenko, A. (1994). Leningrad Mathematical Olympiads, 1987-1991. Chelmsford, MA: Mathpro Press Olson, S.(2004) Count Down: Six Kids Vie for Glory at the World’s Toughest Math Competition, Houghton Mifflin Company Phillips Youyu (游宇), “中文与英文双语数学”, 全美中文学校协会第七届年会, Presented in Chicago on December 13, 2008 Phillips Youyu(游宇), (Book Review) Alexander Karp and Bruce R. Vogeli (eds): Russian mathematics education: history and world significance. Series on mathematics education(Springer International Journal of Mathematics Education) ZDM: Volume 44, Issue 3 (2012), 455 /content/4n56g41051716382/?MUD=MP Temple, R. (1986), The Genius of China, Simon and Schuster, New York Zhang Zhichao (张志朝)主编 (2008),初中奥数实用题典, 南京师范大学出版社 * * * 12th century * * * 23 rods * 23 rods * 23 rods * 15 rods, e.g. 9 =10 – 1 (–1 ), and 97 = 100 – 3 (–3). 2004 45th Tiankai Liu. Zhang Tong * * 中国奥数中的中文 游宇 光华中文学校 youyu.phillips@ CSAUS 第9次全国大会 Cincinnati, OH December 8, 2012 演讲组别: 3. 文化教学与语言教学及延伸 国际数学奥林匹亚竞赛 “奥数”是奥林匹亚数学竞赛的简称。 国际数学奥林匹亚竞赛活动已超过半世纪了。 数千名青少年首先在自己的国家（约一百个国家）参加全国数学奥林匹亚竞赛，其次各个国家选6名高中学生代表参加一年一次的国际数学奥林匹亚竞赛。 数学是全世界通用的语言和音乐，在奥林匹亚竞赛活动中解答数学问题是一种发挥高中学生聪明才智、创造力与感染力的工具。 华裔学生 美国中文学校的学生到了高年级后，中文学习的时间越来越少，有的学生甚至放弃了中文学习。 为了准备上大学，许多中文学校的学生愿意上各学科的SAT和AP班。 比如我教的九年级中文班有9名学生，而SAT数学班每学期有30名学生。 SAT数学课上我开始讲解一些中国的奥数例题。 美国华裔学生通常用英语学习数学与科学，其实加些中文数学例题，会开阔学生的思路，增加学生英语和中文双语阅读的能力，并提高学生对一些汉字的理解能力。 中国奥数 中国队从1985年开始参加了国际奥数竞赛（IMO），曾先后17次得第1名，100多块个人金牌，甚至出现了几个满分。 由此可见，学习中国奥数例题会培养或加强学生对数学的兴趣，对学生的思维能力和解题能力有帮助。 自1986年以来，奥数培训在中国的小学、初中、和高中都有。 最初是数学“冬令营”，以国际奥数会举办的IMO (International Mathematics Olympiad) 格式，在每年的一月下旬或二月初举办。