“提升工程”远程培训在线测试题9.docx

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“提升工程”远程培训在线测试题9

2016年湖北省“提升工程”远程培训在线测试题考生姓名: 交卷时间: 2016-09-29 12:41 考试成绩:?99 考试结果:?合格判断题?(总分20分,每题1分,共20小题)1.教研组是教师行为的近身环境,是教师经常性活动的专业生活小区A. 正确B. 错误答案:A解析:2.在公共场所接入免费的WIFI是安全的。A. 正确B. 错误答案:B解析:3.百度和Google有哪些信誉好的足球投注网站中都使用空格表示“或”逻辑运算A. 正确B. 错误答案:B解析:4.BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。A. 正确B. 错误答案:A解析:5.网络可以放大移动设备在教育教学中的功效A. 对B. 错答案:A解析:6.在课堂讲授的过程中,使用概念图等软件不能检测学习者的认知结构以及知识间的关系。A. 正确B. 错误答案:B解析:7.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时,要为学生制定计划提供支架。A. 正确B. 错误答案:A解析:8.导入环节可长可短A. 对B. 错答案:A解析:9.ipad在课堂中可用于教学管理A. 正确B. 错误答案:A解析:10.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件,并且只能在本台电脑上使用。A. 正确B. 错误答案:A解析:11.老师利用网络学习平台可以收集和观察学生的学习进度及学习效果A. 对B. 错答案:A解析:12.自主探究模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣,有利于知识的保持和应用,因此适用于所有科目的教学A. 对B. 错答案:B解析:13.根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型A. 正确B. 错误答案:A解析:14.构建班级博客是一种可以尝试的网络学习空间构建方法A. 对B. 错答案:A解析:15.在内容呈现方面,PPT呈现内容可随机书写A. 正确B. 错误答案:B解析:16.在交互式多媒体环境下的数学教学中,鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。A. 正确B. 错误答案:A解析:17.如果只在第二、四节课使用投影机,那么第三节课应关闭一下使其休息。A. 正确B. 错误答案:A解析:18.要将思维导图生成演示文稿,必须先对主题执行“从主题新建幻灯片”命令。A. 正确B. 错误答案:A解析:19.在文本占位符中的文字上添加超链接,会自动添加下划线并改变颜色。可通过在文本框中输入文字,并选择文本框边框添加超链接,能不添加下划线并变色A. 正确B. 错误答案:A解析:20.我们使用Word进行字符字号设定时,五号字比四号字大。A. 正确B. 错误答案:B解析:单选题?(总分40分,每题2分,共20小题)21.防止软盘感染病毒的有效方法是A. 对软盘进行写保护B. 不要把软盘与有病毒的软盘放在一起C. 保持软盘的清洁D. 定期对软盘进行格式化答案:A解析:22.Word和PowerPoint中“复制”功能的快捷键是A. Ctrl+AB. Ctrl+CC. Ctrl+VD. Ctrl+X答案:B解析:23.发挥学科教学资源效能的动力是A. 提高认识B. 加强培训C. 考核奖励D. 强化应用答案:A解析:24.下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境( )A. 多媒体计算机,实物展示台B. 投影仪,大屏幕C. 支持学习的问题列表D. 各种演示型课件答案:C解析:25.化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力,请你帮他分析一下,下列最适用采用技术手段模拟的试验是A. 操作过程复杂的实验B. 反应时间过长的实验C. 具有一定危险性的实验D. 不易用肉眼观察的实验答案:C解析:26.为了能让数码相机拍摄的画面更平稳,一般使用( )辅助拍摄。A. 桌子B. 三角架C. 手机支架D. 用手端着答案:B解析:27.下列选项中不能用于启动Word 97的操作是A. 双击Windows桌面上的Word快捷方式图标B. 单击“开始”→“程序”→“Microsoft Word”C. 单击任务栏中的Word快捷方式图标D. 单击Windows桌面上的Word快捷方式图标答案:D解析:28.以下属于合作学习的益处是A. 学生成绩提高B. 学生独立学习的能力增强C. 老师的任务减轻D. 以上都是答案:D解析:29.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误,老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性,又能充分利用现有的多媒体资源?A. 教师口述生字词的笔画顺序,让学生同时练习B. 学生自己对照课本上的笔画顺序,反复练习直到掌握为止C. 放映多媒体软件制作的动画,来演示生字词的笔画顺序D. 教师在黑板上板书生字词,一笔一划地演示正确的笔画顺序答案:C解析:30.建立区域学科教师工作坊的流程图中哪项不符合?A. 团队设计B. 目标

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