《初中“尝试教学”有效课堂教学质量监控途径的研究》实施方案.doc

《初中“尝试教学”有效课堂教学质量监控途径的研究》 实施方案 一、课题的提出 （一）背景： ?1、我校积极响应市教育局号召，参与了“尝试教育”课题的研究，在全体教师中推广了“尝试教学”的课堂教学教学质量课堂教学的关键,是因此,对课堂教学质量监控对课堂教学质量课堂教学质量课堂教学课堂教学质量监控课堂教学质量监控课堂教学质量监控中存在一些薄弱或者不足环节课堂教学质量课堂教学质量有效监控。教学质量监控的途径，通过对了解教学环境，对教师教学质量、学生学习状况、教学环境建设等进行有力监控，查缺补漏，保证正常教学秩序提升整个教学质量。 （1）查阅学校的有关文件资料和事实的证据材料（记录）。 （2）有选择地进行问卷调查（包括社会与家长、同类型学校的横向比较和网上调查）。 （3）现场调研、座谈并跟踪验证与核查。 （4）通过监控与评价的意见反馈，及时发现和总结办学的成功经验，促进学校进一步的发展 研究的理论和实践价值 课题研究的理论价值在于丰富和发展“尝试教学”课堂教学及质量监 控的相关理论，充实有效课堂教学的理论体系。 教学质量是学校生存和发展的生命线，是学校可持续发展的基本前提，是学校发展的永恒主题。伴随着知识经济时代的来临，伴随着基础教育的迅猛发展，教学质量问题再一次引起人们的广泛关注。如何稳定和提高教育教学质量，真正落实教学工作在学校各项工作中的中心地位，对教育教学质量实施有效监控，在理论上和实践上都具有十分重要的意义。 “尝试教学”有效课堂教学质量监控途径的研究，一方面可以强化教学管理意识和质量意识, 推动教学改革, 使教学管理工作科学化、规范化和有序化; 另一方面, 能及时地肯定成绩和反馈信息，找出存在的问题, 进而制定解决问题的对策与措施, 不断提高实践教学的质量。同时还能提高全体教师的科学素养，发挥教师劳动的创造性，推动教师去扩充和加深本学科知识，锻炼和提高教师科学地分析和概括的能力及技巧，形成严格的科学态度，把肤浅的零散的教学经验提高到深刻的系统的理论认识，从而提高教师的理论水平和业务能力。从而达到判断教育活动，为保证教育质量服务；提供决策信息，提高教学质量；建立良好的社会信誉，实现办学良性循环；有利于上级教育主管部门加强宏观管理；满足广泛的、多样化的社会需求的目的。 研究目标 1、帮助教师明确“尝试教学”课堂教学的全部任务，促使教师采取最佳的教学方法、手段和程序，确保课堂教学的最佳效果。 2、全面监督学校教育教学质量，全面评估教师教育教学质量，确保我校教育教学改革工作进一步向纵深发展。?? 3、监督教学目标的落实，通过检查纠偏，改进学校教学及行政管理措施，落实教育教学岗位责任制。 ?? 4、进一步取得经验，探索一条监控、管理教学质量的有效途径。 ?? 5、鞭策教师主动自查，激励教师主动发展。以便总结经验，反思不足，促进学校教育教学质量的有效提升，促进教育教学工作的全面发展。 学校建立完善的教学质量监控和自我评价体系是实现良性循环的运行机制的重要保证，它可以推进学校的教育质量和办学水平的不断提高。因而，学校内部教学质量监控更为重要。如何实施“尝试教学”有效的教学质量监控体系对学校的教学质量进行内外部的监控，并不断促进学校教学质量的提高与持续改进？这是我们这一课题的研究宗旨。 五、研究的内容 1、课堂教学质量监控的途径 “尝试教学”有效课堂教学监控主要是对教师教学方法和学生学习的监控。课堂教学质量监控的途径主要从两个方面入手，即对学生课堂学习质量的监控和对教师教学质量的监控。通过上述两方面内容，确定一般课堂教学质量监控要素主要有下面十项，即：教学内容、教学结构、知识传授、能力培养、手段运用、动机激发、方法指导、有效时间和即时效果。 抓好学生课堂学习质量的监控，一是从减轻学生过重的课业负担。二是促进学生真正全面发展。三是强调学生参与的必要性。也就是说在学生学习过程中，既要确保基础知识的质量，又要保证学生智力和能力和谐发展；既要使优等生具有较大的进步，又要使中差生在才原来的基础上有长足的提高；既要使学生毕业后适应高一级学习要求，又要使学生走上工作岗位后适应工作要求。 抓好教师教学质量的监控主要是通过教师教育思想和观念的教育、课堂教学检查和课堂教学评价去实现。教师教学思想与教学观念正确与否，直接影响实施素质教育的程度，现代教学思想也正是实施素质教育要求的体现。只有在正确的教育思想指导下，将教师在课堂教学不自觉的行为，通过监控转化为自觉行为，才能在真正意义上提高课堂教学质量。 课堂教学检查和课堂教学评价是“尝试教学”课堂教学质量监控的常规工作，主要通过听课、课堂教学检测和学生对课堂教学的反馈去实现。课堂教学评价，包括两方面：其一是对课堂教学过程的评价，其二是对学生课堂学习效果的评价，两者应相互统一，才能全面评价课堂教学质量