儿童早期常见心理问题及矫正-北京协和启迪心理咨询中心.ppt

一、什么是儿童学习能力障碍? 1、知觉一动作综合能力。能够将外界传人大脑的信息进行正 确的综合分析，并作出相应的行动的能力。例如，能够全神贯 注地听讲，看、听与文字表达内容相一致，而不是偏旁颠倒， 写一半忘一半等。 2、理解与记忆能力。不是机械学习课本内容，能将所学知识 储存在大脑中。 3、学习计划和控制能力。能够安排自己的学习计划，有自控 力和自觉性。不是写作业拖拖拉拉，甚至不完成作业。 4、学习操作能力。写作业时能手、眼、脑相协调，专心致 志，而不是边写边玩，或极易受外界干扰等。 儿童学习能力障碍对学习的影响 心理学家从60年代开始研究学习障碍，发现有大约10％的孩子存在不 同程度的学习能力障碍。学习障碍表现在孩子学习和应用听讲、表达、阅 读、书写、计算、推算和推理等方面出现的困难。学习障碍分为阅读、数 学、写作、外语学习障碍等，所以，孩子们会出现学习成绩上的不平衡。 学习障碍严重影响了孩子的学习效果，就像一些家长和老师说的那 样：他们也在听讲，可明显感到他们在走神；只要他们听讲，就不会有做 不出的题，但他们就是管不住自己；题都会做，就是丢三落四，爱出错； 听他用嘴描述一件事挺生动，可写出作文来总是干巴巴的；算术还可以， 就是怕写字，更怕写作文…… 面对孩子的这些问题，家长和老师用尽了一切办法，都不甚奏效。要 解决这个问题，首先要了解什么是学习能力障碍，一旦发现孩子有学习障 碍，就需要尽早求助于心理医生，用科学的方法来矫治。 二、孩子注意力不集中怎么办？ 家长在对孩子早期训练时更喜欢训练孩子认字、算数、背儿歌、背唐 诗等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能够把你教的知识记住，也 不可能坐下来好好听讲。所以，家长应该注意训练孩子的集中注意能力。 心理学家研究表明，注意力与前庭平衡能力有关。 前庭器官是大脑中的重要器官，控制人的重力(地球引力)感和平衡 感。人对重力的感受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡，方向 感、距离感的正确掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行动都与前庭器官有 重要关系。前庭平衡功能失调的孩子表现为：左右不分，方向感不明，经 常磕磕碰碰，喜欢爬高，绕圈子跑，旋转不晕，怕走平衡木等 等。在学 校里表现得好动不安，注意力无法集中，上课不专心，爱做小动作，喜欢 作弄人，浮躁，爱发脾气，缺乏自信心。他们比一般孩子更容易给家长添 麻烦，挑三拣四，很难与他人分享快乐，也不愿和他人分享玩具和食物， 不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言 表达困难等。有的孩子自己学不到东西，也影响课堂纪律，让老师感到很 头疼。 孩子的注意力不集中的原因和矫正 造成前庭平衡功能失调的原因有：胎位不正，早期活动不足，爬行不足，过早地长时间使用学步车等。 对孩子前庭平衡功能的训练应从怀孕时开始。胎儿在前三 个月主要是发育大脑神经系统，不要因为“保胎”而很少活动， 在整个怀孕期间孕妇都应该适当地活动，如散步、做一些家务 等。孩子出生后，每天都可以训练孩子做几秒钟的俯卧抬头、 头竖直等训练。适当地摇抱孩子，不要老让孩子躺在床上看天 花板。三个月开始训练孩子翻身，六个月开始训练孩子坐， 七、八个月开始训练孩子爬行。据调查，现在有不少孩子没经 过爬就学走路，而心理学家研究发现：充分的爬行训练与孩子 的注意力、动作协调性、语言能力等关系密切。所以，家长不 要给孩子过早使用学步车，不要超越爬行阶段。l2个月时训练 孩子走，然后逐步训练孩子跑、跳、单双腿蹦、上下台阶、走 平衡木、坐滑梯、跳绳、拍球、坐旋转游戏等活动能力。 三、孩子动作拖拉怎么办? 做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识，而且能培养他 们独立完成任务、计划安排时间、约束自己和承担责任的能 力。但是，有些孩子不能做到在学校把作业做完，回家以后也 是先想着玩，把作业拖到很晚才完成；还有的孩子喜欢边写边 玩，极易受外界的干扰，非得在家长的不断督促下才去做；有 的孩子作业写得倒是快，但是，匆匆忙忙，字迹潦草，粗心大 意，错误百出；有的孩子数学作业写得快，对语文作业就特别 怵，磨磨蹭蹭地不爱写，这在男孩子中比较多见；有的孩子相 反，语文作业写得还可以，就是做数学特别粗心，不爱动脑 筋；更严重的是有些孩子经常把老师布置的作业忘到脑后，根 本不写作业。这些问题让家长十分头疼，只好采取打骂的方 式，有时还真见效，但时间长了，孩子都被打疲了，问题还是 没有得到根本解决，有些孩子还产生了撒谎、厌学等更严重的 毛病。 孩子动作拖拉的原因和矫正 孩子写作业拖拉的原因： 1、有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容 不理解，跟不上老师的讲课进度，这些一般是智力问题，可 以通过智商检查来了解孩子的问