儿童常见异常行为分析与辅导-广州现代远程教育中心.ppt

儿童异常行为分析与辅导 张艳婷 广州市越秀区教师进修学校 一、心理健康的标准 　　现代精神医学认为，一个心理健康的人，在意识、情感、认知、智能与行为等心理活动的各个方面，都应没有异常表现，而且始终处于一种平衡和良好状态。 心理健康具体十个标准 1、充分的安全感； 2、充分了解自己； 3、生活目标切合实际； 4、与现实环境保持接触； 5、保持人格的完整与和谐； 6、具有从经验中学习的能力； 7、能保持良好的人际关系； 8、适度的情绪宣泄和控制； 9、在不违背团结原则下，对个人基本要求做出有限度的个性发挥； 10、在不违背社会规范前提下，对个人的基本要求做出恰如其分的满足。 儿童心理健康具体标准 　　（一）智力正常：观察、注意、记忆、想象、思维、推理等 　　（二）情绪健康：情绪稳定、心情愉快是情绪健康的重要标志。与成人相比，儿童期的孩子情绪不太稳定，易受外界刺激的影响，时而哭、时而笑，这并非情绪不健康。但如果孩子每天的消极情绪太多，且不能很好地控制自己，如过多地发脾气、经常哭闹或精神萎靡，不爱说笑，行为被动，对外界刺激有偏激的情绪和行为，则应被视为情绪异常。 　　（三）意志健康：目的性、持久性、果断性、自制力较好。对于孩子来讲，自己能做的事总让父母代做或帮助；遇到一点困难就嚎啕大哭；想到某个地方玩或想得到某种东西而不能如愿以偿时就大发脾气；做事完全凭兴趣或受外界刺激支配，漫无目的，如遇挫折就半途而费等，则表明其意志不健康。 儿童心理健康具体标准 　　（四）思想和行为协调一致：做事有条不紊。儿童期的孩子具有注意不稳定、做事坚持性差等年龄特点，这是正常表现。但如果与同龄儿童相比，孩子过分地表现出注意力不集中、做事有头无尾、经常撒谎等问题行为，则应及时予以矫正。 　　（五）人际关系的适应：孩子普遍活泼好动、喜欢与同伴嬉戏、不愿独处，即使是性格内向的孩子也一样。如果发现孩子不喜欢与同伴交往，讲话甚少，胆小羞怯，或过分胆大妄为，攻击性强，这是人际关系适应不良的表现。 　　（六）反应适度：人对刺激的反应存在个体差异，有人敏捷，有人迟缓，这种差异在一定限度内是正常的。如果孩子表现为对刺激反应异常兴奋或异常冷漠，则是心理失常的表现。 二、幼儿常见的异常行为 ?? 1、学习障碍（书写-阅读-数学注意力） 　　学习障碍的国际定义为：学习努力，智商正常，但是某一门科目或者认知功能落后于同年级至少两年。儿童学习障碍是多种因素共同作用的结果，涉及生物学、语音心理认知和成长环境等多个方面。（视频：学习障碍模拟案例） 二、幼儿常见的异常行为 ?? 2、品行障碍 　　如攻击性行为、说谎行为、偷窃行为、破坏性行为、对抗性行为等。（视频：品行障碍模拟案例） 　　 二、幼儿常见的异常行为 ?? 3、行为习惯障碍：如吸吮手指、咬指甲、退缩行为、离家出走、 逃学、习惯性阴部摩檫等。 4、情绪障碍：如恐惧、暴怒发作、焦虑等。 5、性格障碍：如孤独症、任性、嫉妒、怯懦、阿斯伯格综合症等。 6、神经功能障碍：如多动症、口吃、尿床、睡眠障碍、抽动症等。 1、遗传或生理因素 　 注意力障碍幼儿家庭中成年人患有癔病、病态人格及酒精中毒的居多,亲属中有神经症、重性精神病或性格障碍等占的比率为40.5%。口吃患者家族中的口吃发生率较高 右半球受损会造成注意力分散，难以完成有意动作。如母亲怀孕时受到风疹等病毒的感染；严重的撞击；服用过多有害于胎儿脑组织的药物；产钳助产所致的脑损伤；窒息儿、早产儿；幼年时所患的脑炎、脑膜炎、颅脑外伤等等，以及其他原因造成的脑缺氧等等。这一切都可能引起注意力障碍、睡眠障碍等。 三、儿童异常行为的原因分析　 　 1、遗传或生理因素　 遗传基因、生物化学、过滤性病毒、怀孕和分娩出现的问题等可致阿斯伯格综合症、抽动症、孤独症等 疾病的影响：小儿麻痹、肺炎、猩红热、麻疹（口吃）；外阴湿疹、炎症、蛲虫感染、包皮包茎引起炎症、阴道滴虫或霉菌等发痒（习惯性阴部摩擦） 　 三、儿童异常行为的原因分析　 2、饮食因素 维生素缺乏、食物过敏、糖代谢障碍等均可能导致幼儿注意力障碍，变得多动和较难管理；铅等重金属污染也会导致活动过多、注意力不集中等症状；食物中含有的某些人工色素和某些调味品、防腐剂等食物添加剂也易产生水杨酸盐，有可能导致幼儿多动行为的发生；母亲饮酒可能影响注意力缺损多动障碍的比率。 三、儿童异常行为的原因分析　 3、家庭社会环境因素 　　教师或父母文化程度：影响教育观念，教育方法，教育内容，个性，潜移默化。学习障碍，性格障碍等。 　　单亲家庭：暴力，缺少温暖，自卑、攻击性行为、破坏性行为、对抗性行为等。 　　教师或父母的精神、行为状况：患有精神病、酗酒和行为不端等、没有家庭温暖感。 三、儿童异常行为的