三年级语文家长会参考.doc

三年级语文老师家长会发言稿 很高兴大家能来参加我们的家长会，首先我代表各科老师对大家的到来表示感谢。其实呢，以前开家长会的时候，对于语文学习的要求已经非常明确了，但是有不少家长还是觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们今天共同要探讨的问题 　　先简单了解一下我们新组成的班集体：升入三年级，人数多了，由原来的54人变成了57人，现在我们有（ 32 ）个男生，（ 25）个女生。男生多，调皮的孩子多，经常有各种各样的突发事情。 　　本次家长会我将分两部分来讲两大点：一、交流孩子前半段的在校情况，二、提出我们下阶段努力的方向和注意事项。 　　一、交流孩子前半段的在校情况 　　1、在基础知识方面，有些学生掌握不牢固，基础知识掌握不牢固。改写的写不过，该背的背不过，还有些同学的作业书写十分潦草，字写得很不好。升入三年级，新增加了许多科目，作业多了，孩子的书写成了亟待解决的问题。我经常说：提起笔来就是练字呢，字就像人，一定要写好字，写端正字。写对写错是能力问题，写好写坏是态度问题，所以恳请各位家长一定要重视孩子的书写，在家督促好；在校，我会监管好，以后你会发现：写一笔好字也是一项了不起的技能。事实上那些写字认真、页面整洁的孩子做什么事情态度都端正，学习起来也就变得很轻松了。 2、读书、作业不求甚解，怕动脑筋。特别是周末或假期布置的作业，有的学生就连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。这样的学习效果可想而知。学都不想学，何来学习质量。开学的时候，我就听其他老师反映本班级有许多孩子不愿意写作业，甚至考试的时候老师不催就不动笔，考试都不想动笔，可想孩子已经毫无进取心了，对于儿童时代的他们是多么可怕！经过和家长朋友、孩子的几经交流之后，部分孩子已经能按时完成学习任务，虽然在交流过程中也遇到了一些小误会和小纠结，但是为了孩子一切就逗值得了。 3、没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。有个别学生得整天和他要作业，也要不了来。订正不仅要及时，还要完整，遇到错题太多，我不反对家长帮孩子抄题，其实订正就是又一次错题的练习，认真订正才能确保知识的巩固。 4、课外阅读量太少。孩子们的阅读积累根本满足不了三年级学习的需要，甚至有的孩子就没有读书。今年我们学校设立了移动书柜、班级图书角，还给孩子们列出了《必读书目》和《选读书目》，这个大的方向很美好，总是想象着课间课余的时候，孩子们沉迷于书海中汲取知识的样子。（就自己班级的情况作分析） 　 　　　　3、平时的课堂练习 　　我们都知道三年级是一个爬坡的年级。孩子由低年级进入中年级。而语文则是小学阶段的一个低分期。因为学生刚刚升入三年级，以前学得都是字词，句子也是比较简单的，对段落甚至文章方面所掌握的知识较少，接触的题型也比较少，文章的分析和写作都刚刚起步，能力较差。而孩子们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下我们平时的课堂练习，甚至《练习与测试》就会发现：三年级的练习除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、四字词、造句、说话练习、成语、古诗、名人名言、阅读理解（课内课外）、习作等都在等待着学生们来猎取。知识的跨度很大，而这时孩子的发育却处在缓慢阶段，就造成两者之间的不平衡。这也就是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。 　　有些家长经常打电话孩子的成绩下降了，没有一、二年级好了，，我可以肯定地说：比起二年级那个代表分数的数字确实下降了，除了刚才我所说的因素之外， 由于是平时课堂练习、客观因素很多，我老师尺度不一样，评价标准不一样，分数自然也没有可比性。所以大家不需要做没有必要的比较。平时我们对待孩子学习中的错误总是抱着：“杀死在萌芽状态”的心态，错了就错了，下一次他才不会“书写不认真，缺点少撇。”才不会“造句的时候不加标点。”更不会“该背诵的书目不去背。” 　　前半学期已经匆匆过去，按照孩子们的现状，总觉得该做的，要做的还有很多，我们老师、家长、孩子需要努力和改进的方面很多，下面我说一下我们今后需要注意的问题和应该怎么做。 　　二、提出我们下阶段努力的方向和注意事项 　　1、加强良好的学习习惯的培养，