三沟初中历史试卷分析.doc

九年级历史试卷分析 三沟初中 张丽娟 一、基本情况 本次期末考试试卷满分为100分，我校共有6个班206个考生，具体情况如下： 总体 选择40分 21题9分 22题13分 23题16分 24题12分 25题10分 平均分 60.96 32 4.4 4.02 7.82 5.48 5.28 优秀率 0.13 0.71 0.17 0.03 0.11 0.17 0.22 及格率 0.63 0.85 0.22 0.17 0.42 0.25 0.62 各校成绩对比表 三十家 安匠 上古 二中 咏曼 六沟 三沟 平均分 49.67 57.47 64.95 56.5 66 54.3 60.97 及格率 0.38 0.55 0.63 0.49 0.72 0.45 0.63 优秀率 0.08 0.03 0.22 0.13 0.2 0.07 0.13 三中 四中 圣继 平均分 62.13 58.7 71.2 及格率 0.65 0.54 0.85 优秀率 0.1 0.18 0.21 从上表总体情况来看，我校学生的两极分化现象严重，优秀学生仅28人，而且都在实验班，优秀率则仅为13﹪、第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。????从总体来看，本次考试选择题难度较小，﹪。其中，失分率最高的是第小题、第小题第小题和第小题。在解答第题时，很多考生是，不加思索的选择了项第小题部分生对历史事件理解不清，这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。????、第二大题材料分析题，，要求学生通过分析、判断、概括，得出观点。?从考试实际情况看，学生对事件与事件间的联系不能很好的把握。学生们对于问题，不能去认真考虑，不能从总体上去综合分析。这是今后教学中尤其应注意的地方。???学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误，导致丢分现象严重。 3、大部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强，在材料解析和问题探究题中表现尤为突出，这也是学生丢分的一个最主要原因，从而导致优秀率低。 4、答题格式不规范，书写凌乱，错字较多。 四、改进措施 针对学生的答题情况，我校在以后的教学中，应从以下几点着手： 1．夯实基础知识 对于课标要求的基本知识、重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误，反复记忆，特别是针对普通班和慢班的学生，在考试时尽量做到基础知识少丢分，特别是学生在做选择题时尽量减少失分，提高正确率。 2．提高综合能力 我们的学生对材料题有一种畏惧心理，遇到材料题，无论难或简单，就认为自己不会做，总想绕过去。学生在掌握基础知识的前提下，要帮助学生克服这种心理障碍，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的迁移、组合，识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而让学生在做材料分析题时尽量多得分。 3．加强专题复习 近年来的中考试题往往以专题的形式出现，这在非选择题中尤为明显，这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结，注重历史知识的内在联系，串联历史知识，加强专题复习，突出历史的整体性。按照历史复习总的安排，现阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习，加强历史事件的横向和纵向联系，从而构建历史学科知识体系，避免学生在做材料题时无从下手。 4、加强题型训练 一要进行题型的训练，强化题型解题技巧，特别要增强训练开放性试题，如启示、教训、影响、措施等一类的题目。二要训练学生语言表达技能，掌握常见的答题规范，学会运用历史术语解答历史试题。对关键词的把握，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。 5．注重学生养成教育加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求表达能力训练用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚