减少垃圾保护环境活动报告.doc

《减少垃圾 保护环境》指导方案 一、活动提出背景： 垃圾是不被学生注意的杂物，但却与人们的生活环境密切相关。据计算全球一年“生产”的垃圾达100亿吨，平均每人近2吨。它既是一个小问题，小到只与个人的日常生活相关；同时也是一个大问题，大到关系整个世界的资源和环境，我们每个人都有义务管好自己“生产”出来的垃圾。本活动从垃圾入手，旨在让学生了解垃圾问题的重要性，从而接受保护环境教育，树立节约资源和充分利用资源的意识，养成良好的行为习惯。 二、活动目标： 过程与方法：通过实践活动对学生进行查阅、实践、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。 情感态度价值观：学生主动发出倡议，从小树立环保意识，知道保护和利用自然资源的重要性，并且做到自觉管理自己的垃圾，做环保的小卫士。 知识与技能：通过学生自己调查、访问、分析垃圾的来源、种类及处理方法，深刻认识垃圾的处理与保护环境及人类的生存、发展密切相关，培养学生保护环境，节约充分利用资源的意识。 三、活动内容 根据活动的需要和实际情况，我们分组进行活动研究，每个小组分工不同都有自己的研究课题，主要活动内容安排如下： 第一组：研究垃圾的种类 第二组：研究垃圾的危害程度 第三组：研究垃圾的处理方法 第四组：研究垃圾的利用 四、活动准备： 教师准备：照相机、网络、图片资料等。 学生准备：调查问卷、选择实践场地、与采访人联系等。 五、活动步骤： 第一阶段 确定主题、查阅资料 时间：2011年2月16日——2011年3月2日 （一）活动内容：确定主题、查阅资料。 （二）活动方式：谈话、讨论。 （三）活动步骤： 1、确定活动主题。 师：我们每人每天都要“生产”很多垃圾，扔掉很多垃圾。对此，你们注意过它、关心过它吗？今天我们就来研究有关垃圾的问题。 2、分组讨论交流，确定出研究方向。 （1） 分组讨论：关于垃圾，都有哪些问题呢？ （3） 汇报交流，教师归纳提示：关于垃圾的问题其实有不少，我们可以先从这三个方面去研究：垃圾从哪里来？垃圾到哪里去？我们周围有哪些垃圾？ 3、确定研究活动的途径。 （1） 分组讨论：你们准备 （2） 通过哪些途径与方法来研究这些问题呢？ （3） 教师指导研究活动的途径：科学研究的方法很多， 查阅图书、报刊或浏览相关的网站，都可以找到对我们有帮助的资料。 （4） 介绍相关的网站： http：///绿色中华环境保护网 http：//.en/中国环境保护网 /ywmhb/绿色地球村 4、利用学校网络教室以及图书室，在教师指导下，以小组为单位活动。 第二阶段 指导学生进行生活调查以及动手实践 时间：2011年3月5日——2011年5月20日 （一）活动内容：指导学生进行生活调查以及动手实践。 （二）活动方式：一组调查、一组实践。 （三）活动步骤： 1、总结第一次的活动，交流查阅资料活动的情况和收获。 2、拟定活动。 （1）提出问题： 问题一：我们扔掉的垃圾并非全是无用的废物。垃圾中有很多可以重新利用的资源，如废弃的纸制品、玻璃、塑料及金属制品等都可以回收并利用。如何充分利用垃圾中的资源，使它们“变废为宝”，已经成为当代环境科学家十分关心的问题。而利用垃圾的前提则是对垃圾进行分类收集。在城市中对生活垃圾进行分类收集是否可行呢？ 问题二：我们的生活垃圾，绝大多数被堆积在郊外的池塘、矿坑中。有的垃圾会逐渐腐烂，被自然分解，但是也有的垃圾很难分解，有的甚至需要上百年才能被自然分解。那么我们扔掉的垃圾中，哪些是容易分解的，哪些是不易分解的呢？ （2）确定活动途径： 问题一：分组对不同的人们进行调查、访问，了解他们对垃圾分类的态度如何，以便找出对策，尽快地推广这一措施。 问题二：分组收集一些垃圾样品，比如：废纸、铅笔头、圆珠笔芯、破布、旧牙刷、香蕉皮、头发等。先猜测哪些是容易分解的，哪些是不容易分解的，分别放在两个大塑料瓶中，挖两个坑，把大塑料瓶埋进去盖上土。3个月后再把它挖出来，看看你的猜测正确多少。 3、一组就问题一进行社会调查活动。提醒学生注意安全。 4、一组就问题二进行动手实践活动。提醒学生要有耐心。 第三阶段 汇报交流回答情况，设计倡仪宣传活动 时间：2011年5月20日——2011年6月20日 （一）活动内容：汇报交流回答情况，设计倡仪宣传活动。 （二）活动方式：交流汇报、倡仪宣传。 （三）活动步骤： 1、活动汇报，归纳总结。 （1）小结前两次活动情况。指出活动进入总结阶段。 （2）学生分组交流活动过程和研究结论。配合展示其活动成果（录像、录音、图片、实物等）。 （3）讲述：通过这段时期各活动小组对垃圾的深入研究，你们有什么感受呢？还有什么新的想法吗？还准备怎样做呢？ （8） 活动小组讨论、汇报。教师相机点拨鼓励。 （9） 总结谈