机械制图说课kejian.ppt

说学法 说学法 说学法 说学法 说课完毕请各位老师多提宝贵意见！ 机械制图说课 3.1 投影法和三视图的形成 说课人:杨锐 生物工程学院 说 学 法 说教学过程 说教学效果 说 教 法 说 教 材 结 构 说 教 材 课 程 的 地 位 与相关课程的逻辑关系 先修课程 高中阶段的数学和立体几何 后继课程AutoCAD，机械基础,煤矿机械，机械设计基础等。 说 教 材 教 材 分 析 我校选用教材是刘力主编的《机械制图》第三版及与之配套的《机械制图习题集》，高等教育出版社出版， 机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课。 说 教 材 课 程 的 任 务 抽象思维能力的培养 查阅并运用各种设计手册和工具书 养成认真、负责、严谨细致的工作作风 识图能力培养 掌握国标 手工绘图能力培养 说 教 材 课 程 的 作 用 职业核心能力的培养 职业技能的培养 具有较强的识读、绘制图样的能力 取得与专业相关的技能证书 教学理念与思路 课程定位：技术基础课 以“必需、够用”为度；以“课堂工场化、工场课堂化”为指导 任务驱动，项目导向 相互交流，自主学习 教 学 理 念 与 思 路 说 教 法 说 教 法 知识目标 情感目标 能力目标 培养学生手、脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。 培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力。 正投影的规律来解决“由物画图”和“由图想物”的问题。 教 学 目 标 目标要求 说 教 法 教有常法，但无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。 教学辅助手段：多媒体教学，视频播放（直观演示可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。） 1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了 2． 讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位 3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受 4．提问引导法：增强学生学习时的注意力 5．实物教学法：加深对所学新知识的印象 多种方法并用 提高教学效果 说 教 法 以 赛 促 教 以 赛 促 学 项目化 教学 教学模式 现场 教学 讲练结合一体化 开展制 图竞赛 多媒体 教学 学习方法 （1）自主探究法 课前要求学生先预习，自主学习新内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。 （2）勤学多练法 上课认真听讲，课后及时完成作业，养成勤学多思的好习惯。 （3）分析归纳法 利于思维的发展，培养实践能力。 学情分析 （1）学生是机电、冶金专业的大一新生，学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。 （2）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。 （3）对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够。 （4）有部分同学学习兴趣 浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。 学习难度 （1）抽象思维的建立。 （2）良好绘图的习惯养成。 （3）学习兴趣的培养。 （4）专业常识的积累。 学法 观察—分析—掌握 看—听—练 　 在教学过程中重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动，以便及时发现和解决问题，并且要多想问、多问,成为学习的主人。 做中学 学中做 教 学 实 施 方 法 教 学 实 施 方 法 制图模型室 拆装、测量、绘图 测绘实习 说教学过程 巩固所学内容，为后续学习打基础 4.作业布置 布置任务，为新内容打基础 2.新课讲授 细讲，引导设问 举生活实例，抛问题，激发学习兴趣 1.实例导入 3、课堂小结 简单总结本节课所学要点 5.拓展延伸 第3章 点、线、平面的投影3.1 投影法及三视图的形成 复习 简要回顾上节内容。（5分钟左右） 1、 导入新课：（实例导入：2—3分钟） 导入方式：举生活实例：在日常生活中，人们看到太阳光或灯光照射物体时，在地面或墙壁上出现物体的影子，这就是一种投影现象。引出概念。 提出问题：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑图样等。这些图样与我们见到的影子有何不同。 引出本节：为了掌握投影法的概念和特点，了解其思维方法，我们来学习有关正投影法的一些基础