《“可燃冰”将解千年能源忧？》课件专用课件.ppt

* “可燃冰”将解千年忧？ 向杰 学习目标 一、掌握“可燃冰”的相关方面的知识。 二、学习本文抓住说明对象全方位进行说明的方法。 三、学习本文辩证分析的思维方法。 课堂探究 1．阅读全文，理出文章的整体结构并概括大意。 全文共可以分为4个部分。第一部分（1-5段）：引言，由能源危机，引出说明对象，并简要说明。第二部分（6-9段）：概述了人类对气水化合物探究的历史。第三部分（第10段）：简要说明了形成“可燃冰”的三个条件以及常温常压下最易形成“可燃冰”的区域。第四部分（11-14段）：论述开采 “可燃冰”有可能造成的一系列生态灾难。 2．阅读第一部分，找出所用的说明方法。 下定义、打比方：“天然气水合物是水和天然气（主要成分为甲烷）在中高压和低温条件下混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为‘可燃冰’或者‘气冰’、‘固体瓦斯’。” 列数字：“海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏”“每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。” 3．阅读第二部分，整理人类对气水化合物认识过程和探究历史，分条陈述。 最早可追溯到1810年，英国科学家戴维在实验室中把氯气通入水中，在摄氏零度以上出现了“冰块”，由此人们首次认识到了气水合物这种物质。 “可燃冰”或者说甲烷水合物，就是作为一种科学探索的产物，被科学家维纳德于1888年合成。 1934年美国科学家汉默施密特发表了关于天然气水合物造成输气管道堵塞的有关数据。 1968年，人们在俄罗斯西西伯利亚北部的麦索雅哈气田（现已关闭）发现了“可燃冰”。 2002年美国科学家发现，氢气在2000多个大气压下和一定的温度条件下也能够形成气水合物，由于气体分子越小，形成气水合物越难，而氢气分子是最小的，这就从理论上证明了所有气体都可以和水生成“冰块”。 现在，随着对“可燃冰”在未来能源方面所扮演角色重要性的认识，人们巴不得它的储量越多越好。 4．阅读第三部分，明确“可燃冰”的形成条件有哪些？ 三个条件：首先是温度，海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的形成，高于20℃就分解。其次是压力在0℃时，只需要30个大气压就可形成“可燃冰”。第三是要有甲烷气源。海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解会产生甲烷，或者是，天然气在地球深处产生并不断进入地壳。 5．结合全文，请你谈谈对文章最后一段中 “‘可燃冰’的开发利用就像一柄‘双刃剑’，需要加以小心对待”这句话的理解。 首先，从能源的角度看，迄今为止，在世界各地的海洋及大陆地层中，已探明的“可燃冰”储量已相当于全球传统化石能源（煤、石油、天然气、油页岩等）储量的两倍以上。于此同时，天然“可燃冰”不易开采和运输，开采这种水合物会给生态造成一系列严重问题。作为短期温室气体，甲烷比二氧化碳所产生的温室效应要大得多。陆缘海边的“可燃冰”开采起来十分困难，一旦出了井喷事故，就会造成海水汽化，发生海啸船翻。此外，“可燃冰”也可能是引起地质灾害的主要因素之一。“可燃冰”的形成和分解能够影响沉积物的强度，进而诱发海底滑坡等地质灾害的发生。 巩固练习 1.结合全文，请给“可燃冰”下一个恰当的定义。（不能超过30字） 2.文中说：“对可燃冰的开采，世界上至今还没有完美的开采方案。”请你结合文中知识，大胆想像，设计一种科学的开采方案。 方案中要结合可燃冰的特点进行设计，体现如何解决“甲烷气的大量散失”和“不易开采和运输”这些问题。 归纳总结 主旨：文章围绕“可燃冰”这一中心对象展开说明，从什么是可燃冰入手，依次介绍了可燃冰的特点，人类对可燃冰的认识过程，多角度地展示了可燃冰对人类的影响。 写作特点：中心明确，详略得当；采用多种说明方法，立体式全方位地进行说明；语言通俗易懂，形象性强。 *