失智症的诊断与治疗，辅仁大学失智老人的照顾授课讲义。.ppt

團體活動治療對失智老人問題行為之影響 完成期(後側)下列6題達顯著水準 長時間躺床或呆坐對受訪者的困擾程度 外表悲傷或憂鬱出現的頻率 外表悲傷或憂鬱對受訪者的困擾程度 言語有攻擊性或威脅性對受訪者的自我效能 易哭泣或流淚對受訪者的自我效能 任何其他問題行為對受訪者的自我效能 行為團體治療法 （張景然、吳芝儀譯，1995；Gerald Corey，1995） 所有的問題行為、認知、行緒，都是習得的，他們可以經由新的學習歷程被矯正。 團體治療亦為一個教育過程，而且強調團體情境中固有的教育/學習價值。 團體領導者採取相當多樣化的介入措施，她們衍生於社會學習理論，諸如：增強、示範作用、行為塑造、認知重建、減敏感、放鬆訓練、教導、行為預演、刺激控制、辨別訓練。 行為主義團體領導者亦可從多樣化理論觀點建立起其他策略，他們已被證明在滿足治療目的方面是有效的。 醫療團隊工作（莫蔾藜,1998） 重視「整體醫學」及「全人照顧」的醫務社會工作領域 團隊工作是一群人，其中每個人擁有個人特殊的工作，個人負責自己的決策，但卻有一個共同不變的目標，即他們聚在一起，為他們的共同計劃和行動，即將來的決策作溝通和協調 附 錄 * 東吳大學社工系老人團體工作計畫書(成果報告) 一、主題 二、問題與需求說明 三、目的與目標 四、活動方式與內容 五、預期效益 六、時間進度表 七、預算 八、文獻資料與備註 (九、團體記錄) (十、成果照片) (十一、團體過程影片) * 東吳大學社工系每次團體工作計畫格式 活動名稱 活動日期 負責人 活動主旨 活動內容 時間 活動流程 人員配置 所需器材 活動預算 備註 * 東吳大學社工系每次團體紀錄格式 主題 團體次數 日期 領導者 參加成員 座位圖 (團體動力圖) 活動時間 活動內容 活動檢討 下次團體注意事項 備註 * 參考文獻 吳武典、洪有義、張德聰（2002）團體輔導。台北縣蘆洲市，空大。 曾華源、胡慧嫈譯（1998）團體技巧。台北，揚智文化。 莊秀美（2003）老人團體工作實務。台北，學富文化事業有限公司。 許臨高、莫藜藜譯（2004）團體工作實務。台北，雙葉書廊有限公司。 陳俊佑（2004）團體工作應用於失智老人問題行為治療之初探研究。東吳大學社會工作學系碩士論文。 劉曉春、張意真譯（1997）社會團體工作。台北，揚智文化。 Link, Ann L.（1997）Group work with elders : 50 therapeutic exercises for reminiscence, validation, and remotivation. Sarasota, Fla. : Professional Resource Press. Ronald W. Toseland（1995）Group work with the elderly and family caregivers. New York : Springer Pub. Co. 孩子，等我一下！ 孩子！當你還很小的時候， 我花了很多的時間， 教你慢慢的用湯匙、用筷子吃東西， 教你繫鞋帶、扣扣子，蹓滑梯； 教你穿衣服、梳頭髮，擤鼻涕； 這些和你在一起的點點滴滴， 是多麼的令我懷念不已！ 所以當我想不起來，接不上話的時候， 請給我一點時間，等我一下， 讓我再想一想…… 極可能最後連要說什麼的， 我也一併忘記！ 孩子！你記得我們練習了好幾百回 學會的第一首娃娃歌嗎？ 是否還記得總要我絞盡腦汁 去回答不知從哪兒冒出來的「為什麼」嗎？ 所以當我重覆又重覆說著老掉牙的故事 哼著我孩提時代的兒歌時， 體諒我，讓我繼續沈醉在這些回憶中吧！ 切望你，也能陪著我閒話家常吧！ ? 孩子！現在，我常忘了扣扣子、繫鞋帶。 吃飯時，會弄髒衣服； 梳頭髮時，手還會不停地抖。 不要催促我， 要對我多一些耐心與溫柔。 只要有你在一起， 就會有很多的溫暖湧上心頭。 孩子！ 如今我的腳站也站不穩，走也走不動， 所以 請你緊緊的握著我的手， 陪著我，慢慢地， 就像當年一樣 我帶著你一步一步地走。 耕莘醫院永和分院牧靈室 翻譯 財團法人天主教失智老人社會福利基金會 提供 ???????????????????????????????????? ???????????????????????????????????? 陳俊佑 現任天主教失智老人社會福利基金會社工主任 內政部北區老人諮詢中心主任 台北市萬華