云南师范大学泛亚学院函授教学点2014年下学期.doc

云南师范大学泛亚学院函授教学点2014年下学期 期末考试《学前幼儿数学教育》复习资料 一、选择题 1．从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的 （ ） （A）概括化 （B）笼统化 （C）具体化 （D）一般化 2．顺口溜数数是为（ ）教学打基础 （A）数序 （B）序数 （C）基数 （D）计数 3．当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是（ ）关系 （A）函数 （B）互补 （C）可逆 （D）多少 4．数学区域活动的关键在于（ ） （A）教师对幼儿的观察 （B）操作材料的投放 （C）教师对幼儿的指导 （D）区域活动规则的建立 5．按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（ ）进行 （A）小班 （B）中班 （C）大班 （D）小、中、大班 6．幼儿计数能力的发展顺序是（ ） （A）按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 （B）口头数数→按物计数→按数取物→说出总数 （C）口头数数→按物计数→说出总数→按数取物 （D）口头数数→按物计数→按物取数→说出总数 7．书写数字是结合（ ）教学进行 （A）数的组成 （B）加减法 （C）基数 （D）相邻数 8．10以内数的相邻两数中存在（ ）关系 （A）可逆 （B）大小、多少 （C）传递 （D）等差 9．幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（ ） （A）智力 （B）抽象逻辑思维能力 （C）思维的抽象性和逻辑性 （D）思维能力 10．教师可采用（ ）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 （A）任务分析 （B）问卷调查 （C）观察 （D）谈话 二、名词解释 1、数学教学活动 2、计数活动 3、感知集合教育 4、数的守恒 5、一一对应 6、操作法 7、分类 8、观察 9、比较 10、按物点数 三、填空题 1、皮亚杰认为，( )和( )是儿童适应环境的两种形式。 2、幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、( )和( )四个阶段。 3、在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（ ）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（ ）为起点，整合式编排活动内容。 4、排序的形式有两种，一种是（ ），另一种是（ ）。 5、按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认识、情感与态度以及（ ）三个方面。 6、将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫（ ）。 7、在等分的数学中，学前期只要求学习二等分和（ ）。 8、在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 9、学前儿童认识空间形体的一般过程是从（ ）到欧式图形。 10、幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、（ ）、（ ）、（ ）以及系列性原则。 四、判断题 1、感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。 （ ） 2、量的排序是把物体按一定的规则排列成序。 （ ） 3、幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。 （ ） 4、两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。 （ ） 5、幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。（ ） 6、在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。 （ ） 7、认识与区别“1 和许多”是中班的数学学习内容之一 （ ） 8、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变