学标准用标准（赵士斌）-中国医科大学.ppt

本科医学教育全球标准给我们带了什么？ 《Basic Medical Education Global standards》 ★ 教育模式：student-centred learning ★ 课程计划：integrated curriculum ★ 教学方法: self-directed learning ★ 考试方法：formative assessment ★ 教育技术: web-based e-learning WFME全球标准贯穿五个全新教育理念 为什么？ 教育的理论基础发生变化 成人教育理论--adult learning 终身教育理论--life-long learning 全人教育理论--holistic learning 我们所处的时代发生变化 在快速变化、知识爆炸、信息海洋的 年代，知识信息的及时更新极为重要，课 堂的、书本的既有知识跟不上时代的发展 和科技的进步，主动学习、自主学习、终 身学习是适应未来学习型社会的根本出路。 对学习者的认识发生变化 大学生入学时，已是年满18岁的成人。因此， 指导我们的教育理论就应该是成人教育理论。 现在的学生更喜欢网络在线学习，数字化教学 方式—e-learning得到国际社会的高度重视；高中 课程为本科教育提供了更高的起点，传统的数理化 已经不足，ICT十分重要。 我们一向熟悉的知识发生变化 知 识 的 变 化 内涵变化 自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识 VS OECD—事实知识、原理知识、技能知识、人力知识 性质变化 客观性、合理性 VS 知识也有主观性、知识合理性是相对的、知识的商品属性 功能变化 知识的基本功能是创造、积累和传承文化 VS 成为一个可物化的资源（真正的资本），形成知识经济 传递方式变化 书面（纸笔）或口头语言传递 VS 知识只有被编译bit才能成为可操作的传递方式,即数字化 生产速度变化 农业经济，7-14岁接受教育能应付后来40年生涯之所需 VS 知识的生产速度愈来愈快，知识的陈旧周期愈来愈短 Half of what you are taught as medical students will in 10 years have been shown to be wrong.?And the trouble is none of your teachers know which half.? Dr. Sydney Burwell 1956 Dean, Harvard Medical School 我们面临一个 无尽的学习型社会 除了学会学习 还有更好的应对办法吗？ 学校、教师、学生都应该重新思考如何改进目前的“教”与“学” 答案就在标准之中 我国的医学教育认证是一项新鲜事物，没有实践经验。临床医学专业标准也刚刚开始实施。作为课题组研究成员，尽管我一直在努力学习，但仍然是个新手，我所讲的仅供参考。 谢 谢 ！ 5. 教师 5.1 聘任政策 5.2 师资政策及师资培养 关注要点 ★保证教师在教学、科研、医疗服务方面的 平衡；任用、晋升、职业发展方面的平衡 ★保障教师的合法权利和义务 ★教师应该参与教学管理与决策 ★建立教师业绩考核评价体系，有激励机制 ★建立教师成长中心，培训教育理论和技能 教师角色需转变Resource Person—智库人Facilitator—帮助者“师者，所以传道、受业、解惑也” 6. 教育资源 6.1 教育预算与资源配置 6.2 基础设施 6.3 临床教学基地 6.4 图书及信息服务 6.5 教育专家 6.6 教育交流 关注要点 ★教学经费和基础设施足以完成教育计划 ★临床教学基地是关键，社区、农村基地必须有 ★对图书与信息资源，强调online学习资源 ★有教育专家参与教育决策，提供咨询 ★为师生提供国内外交流、开阔视野的机会 7. 教育评价 7.1 教育评价机制