从『九年一贯』的教改理念探讨教与学观念的革新.ppt

從『九年一貫』的教改理念探討教與學觀念的革新 九年一貫的理念、內涵、改革對師生的衝擊、…. 從『學習理論』與『教學理論』談教與學觀念的革新 從理論（觀念）到實務 前言之前：從理論到實務 Learning by doing 讀書會 8:2000/android/speech/sp-04/sp-04-note.htm 閱讀悅讀（學問思辯討論區） .tw/xoops/html/modules/eCal/ 前言 九年一貫 跨世紀的教改藍圖 美麗的夢想 What is『 e 』? 生氣蓬勃的ｅ世代 ｅ世紀的ｅ教師ｅ學生 九年一貫：跨世紀教改藍圖 美麗的夢想 帶好每一個孩子 培養學生帶著走的基本能力 讓學習成為一件快樂的事 我們要問： 這樣的夢想能不能實現？ 21世紀教育願景『全人教育，溫馨校園，終身學習』 幼托普及設，家長不掛心；幼教品質高，幼苗茁茁壯 校校皆小班，人人樂學習；課程連一貫，全人教育達 高中社區化，國教延三年；進修管道多，升學壓力減 技職多元化，全民有希望；建教齊攜手，企業大利多 職業無貴賤，唯有專業高；大學無圍牆，學術有高峰 處處可讀書，人人有書讀；終身教育好，學習永不老 教育零拒絕，弱勢有願景；學生不中輟，生涯可發展 個個好視力，社會有活力；人人強體力，國家有效率 校校有電腦，班班可上網；網路不打烊，知識瞬間得 經師亦人師，教師責任重；進修再進修，生師共成長 教育設智庫，教改不中輟；經費寬寬籌，績效日日高 健康又安全，溫馨新校園；環保新學校，永續新教育 邁向廿一世界的教育 聯合國教科文組織發表的「邁向廿一世界的教育」所揭櫫未來學習的四大支柱： 21世紀：生活中處處離不開ｅ What is『ｅ』？ ｅ世紀、ｅ世代 從千禧e年（200e年、2e世紀）起，各行各業都設法和『ｅ』掛勾 理財：ｅ觸即發、理財ｅ路發、網路e點靈 保險：和你ｅ起來聯繫未來 加油站： Environment 環境保護時代（清新環境的生活新感受） Electronic 電子、數位時代（快速、精確、效率的新時代） 美語： 這不是ｅ世代，這是雙ｅ世代 電子(Electronic)＋英文(English) 生氣蓬勃的ｅ世代 Electronic Environment English Easy …… ｅ世紀的ｅ教師 ｅ世紀的ｅ學生 e 化之後呢？ 教改的基本精神 為什麼要改？ 時代在變， 資訊爆炸、全球化、知識經濟、多元、……… 唯一不變的因應之道 變。 不跟著變，就會被時代潮流所淘汰。 從『 四一０』 到『九年一貫』 改什麼？ 教學創新、課程統整、協同教學 是什麼『一貫』？ 教學創新 九年一貫 九年一貫的重點 五大基本理念 三大課程面向 十大基本能力 六大統整議題 七大學習領域 五大基本理念 一、人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。 二、統整能力方面：包括理性與感性之調和、知與行之合一，人文與科技之整合等。 三、民主素養方面：包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會服務、負責守法等。 四、鄉土與國際意識方面：包括鄉土情、愛國心、世界觀等(涵蓋文化與生態)。 五、終身學習方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。 三大課程面向 國民教育之學校教育目標在透過人與自己、人與社會、人與自然等人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習領域教育活動，傳授基本知識，養成終身學習能力，培養身心充分發展之活潑樂觀、合群互助、探究反思、恢弘前瞻、創造進取的健全國民與具世界觀之公民。 十大基本能力 國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。 瞭解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 生涯規劃與終身學習 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 文化學習與國際瞭解 規劃、組織與實踐 運用科技與資訊 主動探索與研究 獨立思考與解決問題 十大基本能力 國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。 一、瞭解自我與發展潛能 充分瞭解自己的身體、能力、情緒、需求與個性，愛護自我，養成自省、自律的習慣、樂觀進取的態度及良好的品德；並能表現個人特質，積極開發自己的潛能，形成正確的價值觀。 二、欣賞、表現與創新 　培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極創新的精神，表現自我特質，提升日常生活的品質。 十大基本能力 三、生涯規劃與終身學習 　積極運用社會資源與個人潛能，使其適性發展，建立人生方向，並因應社會與環境變遷，培養終身學習的能力。 四、表達、溝通與分享 　有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音、動作、圖像或藝術等)和工具(例如各種媒體、科技等)，表達個人的思想或觀念、情