广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训远程培训工作指南.docVIP

“广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训” 远程培训工作指南 “广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训” 项目工作办公室 2011.9 引 言 1 “提升培训”项目概述 2 一、 项目背景与培训目标 2 二、 课程体系与教学进度安排 2 （一） 课程体系结构 3 （二） 课程实施进度安排 4 三、 教学模式与考核标准 4 项目工作指南 6 一、 机构设立与工作职责 6 (一) 领导机构的工作与职责 6 (二) 执行机构的工作与职责 8 二、 班主任与辅导老师的选聘与工作职责 9 (一) 网络辅导教师 9 (二) 班主任 11 (三) 网络辅导教师和班主任的培训 12 三、 报名组织与学员档案信息管理 12 (一) 报名组织 13 (二) 学员档案管理 14 (三) 关于退学的处理 14 四、 费用的收缴及流转 15 (一) 费用的收缴 15 (二) 费用的流转 15 五、 成绩考核与证书管理（具体的实施流程，含执行机构的发放与签收（盖执行机构公章）） 16 (一) 成绩考核 16 (二) 证书管理 16 六、 总结与评价 17 课程重修办法（试行） 19 引 言 为确保“广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训”（以下简称“提升培训”）项目中，非学历远程培训工作的顺利实施，特编写本指南，以指导各级执行机构及相关人员开展培训工作。 “提升培训”培训项目依托华南师范大学中小学教师远程培训网开展，网址为：/。 在培训实施过程中如果需要解决平台技术问题，可通过平台在线客服功能、热线电话（02085215409）和服务邮箱（gdteachers@）进行求助和信息反馈。 “提升培训”项目概述 项目背景与培训目标 为贯彻落实国家和省教育规划纲要建设高素质专业化的教师队伍建设的要求，针对我省义务教育教师培训不平衡，欠发达地区教师培训资源缺乏，特别是农村教师培训机会较少的现状，在“十二五”期间，加强对全省义务教育教师分类、分层、分岗的全员培训，重点提升农村中小学教师的学历层次和综合素质，促进我省义务教育均衡发展。广东省教育厅决定2011年起启动义务教育教师新周期培训，“十二五”期间，通过开展学历和综合素质培训，使我省中小学教师综合素质和教育教学能力有较大的提升；通过学历教育与非学历培训的衔接，使我省小学教师达到大专以上学历，初中教师达到本科以上学历。探索适合我省中小学教师学历和素养提升的培训方式，并形成支持鼓励的激励机制。 2012年前“提升培训”项目非学历培训，各市需完成不低于50%的培训量。今年和明年计划分八期开展非学历培训，分别是2011年8月、9月、11月、12月，2012年5月、7月、9月和11月。请各市按工作部署，结合本地实际情况，制定“提升培训”培训规划，并采取有效措施，组织教师参训，提高教师尤其是农村中小学教师的参训率。 课程体系与教学进度安排 远程培训依托华南师范大学中小学教师远程培训平台（） 远程培训课程由4门综合素质课和1门学科课构成，共计60学时，其中每门综合素质课包括五个专题，详情请见下表；学科课则以问题为中心、以案例为载体的专题型、小模块形式呈现。 综合素质课专题内容： 课程名称 课程专题 教师专业发展 教师职业道德与人格魅力 教师职业意识与人文素养 教师成长策略与教师生涯规划 教师怎样做教育研究 教师怎样做教育改革 课堂教学技能 课堂教学技术 追求优效的课堂教学 课堂教学艺术 有效教学 课堂教学变革经验 班级管理技能 个性化班级文化的设计与营建 学生管教：底线与原则 初中生心理特征与师生沟通技巧 社会教育资源的开发与利用 主题班会的策划与实施 心理调适与辅导 教师幸福的艺术 学校心理教育的理念与实践 教师心理调适与辅导 学生学习心理辅导 学生心理调适与辅导 课程实施进度安排 每期培训课程实施的标准周期为8周，每期可根据具体情况进行微调。为便于学员合理设定学习目标，将每期培训整个培训周期切分成等长的6个阶段，分阶段按进度实施课程、开展相关教学活动，其中前5个阶段为课程实施阶段，最后一个阶段为补习和总结阶段，每门课程每个阶段的具体安排如下： 综合素质课，即教师专业发展、课堂教学技能、班级管理技能、心理调适与辅导4门课程，每门课程每个阶段针对一个专题深入开展学习，在课程实施阶段，每个阶段分别完成四门课程中的一个专题的学习； 学科课不进行切分，在课程实施阶段连续开展学习； 补习和总结阶段专门针对未完成培训考核指标的学员进行重点督促和补习，要求所有学员按要求完成每门课程的学习。 此进度为引导性安排，旨在帮助学员规划学习进度，在整个培训过程中，学员在任一时间均可进行所有课程的学习。 教学模式与考核标准