《大江保卫战》》课堂实录供参习.doc

大江保卫战 作者：金水区纬三路小学 教材：苏教版小学语文五年级下册第22课 实录： 一、运用影像，导入新课 师：1998年，我国长江流域遭受了百年不遇的特大洪涝灾害，沿江各地险情不断，人民群众的生命财产受到了严重威胁。在这万分危急的关头，几十万解放官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起，战洪水。斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。今天，我们继续学习22课。齐读课题。回忆一下，在大江保卫战中，主要写了哪几方面的主要内容？ 生：大堤抢险 铮铮铁汉 勇救群众 师：让我们再回到98年的夏天，来看看洪水泛滥的情景。（放洪水录像）看完之后，你有什么感受？ 生：洪水是可怕的。洪水的破坏力非常大。 生：我通过观看才知道了什么叫水火无情。 生：我看到洪水带给人民的妻离子散，家破人亡！很痛心！ 生：洪水是无情的，它卷走了好多人的生命。 师：是呀！同学们，洪水是可怕的，它咆哮着打着漩涡向前推进，仿佛要吞噬着一切！文中又是如何写出了当时情况的紧急？找个同学来读课文的第一小节。 二、精读第一段，感悟情况的紧急 生：（读） 师：你从哪些次方感受到了当时情况的紧急？ 生：我从“崩腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤！”感受到的。 师：这句话怎么写出了情况的紧急？ 生：龙是非常凶猛的，把长江比喻成暴怒的巨龙更能体现出当时洪水的肆虐。 师：这位同学说得非常好。不仅找出了句子，更主要的是能抓住“暴怒的巨龙”一词来进一步地谈体会，这是非常好的理解课文的方法，希望同学们在理解课文的时候能够像这位同学那样抓句子抓重点词语来谈自己的体会。谁还想说？ 生：我还从“荆江告急！武汉告急！九江告急！…… ”这句话中感受到当时情况的紧急。 师：那我们一起来读读这几句话，你发现了什么？ 生：我发现了作者运用了三个感叹号和一个省略号！ 师：这位同学真会读书呀！你从三个感叹号和一个省略号中读懂了什么？ 生：我从三个感叹号中体会到时间短，从省略号中感受到这次洪灾的危害特别严掌，受灾面积很大。 生：感叹号说明情况危急！ 师：谁能读出情况的危急来？ 生：（读） 师：让我们再来感受当时情况的紧急，感受抗洪官兵所处的险恶的环境，齐读第一小节。 二、精读第二段，感悟大提抢险的感人 师：洪水肆虐，如巨龙般撕咬着千里江堤，形式万分危急，在这千钧一发的时刻，战士们誓死保卫着大堤。自由朗读课文第二小节，画出感受最深的句子。 生：（自由朗读） 师：哪些句子让你感受最深？ 生：（很有感情的朗读）“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。他们不顾的仅仅是片石割破了脚趾吗？一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来战士们不仅喊出了这样乐观的口号，他们还立下了其他令人感动的誓言，让我们一起来看看站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！?? 水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！??流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！…… “来不及了”可以看出黄晓文意志很坚决。 师：生活中你有没有被刺或者针扎伤过，那是一种什么感觉？ 生：非常得疼痛！ 生：有时候会疼的苦爹喊娘！ 生：会有钻心的难受！ 师：黄晓文难道就不知道疼吗？ 生：黄晓文也是普通的人，他也有疼痛。 师：在黄晓文看来，有比疼痛更重要的东西，是什么？ 生：是大堤的安全。 师：那将“扯”换成“拉、”“捆”能换成“包”吗？ 生：不能！“扯、捆”可以看出黄晓文用力很猛，包扎伤口的速度很快！ 师：同学们，黄晓文是被一根铁钉扎进去的，而且扎得很深，可想疼痛程度是多么的令人难以忍受，你能不能想象黄晓文拔除铁钉后，坚持肩上扛着沉重的麻包，在稀泥中艰难穿行的情景。 生：黄晓文每走一步，会疼的腿打哆嗦。 生：黄晓文会疼的满头流出冷汗。 生：黄晓文每走一步，地上会混合着汗水、血水！ 师：这是常人所无法忍受的疼痛，黄晓文不愧为…… 生：铮铮铁汉！ 师：我们再来读此句，体会黄晓文意志坚强。 生：（有感情地朗读） 师：黄晓文只是几十万解放官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事迹呀！你还知道其他抗洪英雄的名字吗？ 生：有在抗洪中极度劳累，导致心力衰竭，肺部大面积出血最终献出生命的李向群。 四、学习勇救群众，感悟军民鱼水深情 师：无论是久经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样 ，早已将自己的生死置之度外，大堤终于保住了，战士们又投入到了救护群众的战斗中去。（出