伍国雄明爱乐勤学校.ppt

伍國雄　明愛樂勤學校 教育改革 國家、地區、學校、教室 學制、課程、科技、管理、教學法、學習方法 變革的性質 對現況的否定 重新學習 重新適應 花時間 變革的功能 克服限制 增加效能 提昇質素 追求機會 諸變革 學校管理 質素視學 財務改革 課程改革….等 國際教改的本土化 焦點：學校組織變革 學校變革-經濟觀點 組織變革 創造及服務 產量 品質 校本課程發展 產品開發？ 市場開發？ 產品開發 產品選擇 研發？ 組裝？ 成組技術 市場開發 內在市場？ 外在市場？ 經濟考慮 開發資源 儲資/集資 開發成本 金錢、時間、人力、機會 產品周期 實業或泡沬？ 生產 生產線？ 工場？ 生產營運 產品原形 生產策略 生產技術 投產流程 品質管理 流程戰略 工藝導向(process focus) 產品導向(Product focus) 重複型流程(repetitive processes) 個案討論 課改與層級課程 中央 學校 班級 個人 分科課程 班級課程 流程教學 情境教學 活力教學 資訊科技教學 電腦輔助教學 多感官教學 課程改革 承？轉？ 如何解讀／演繹？ 方向保證達標？ 能放？能收？ 變革層面 文化層面 技術層面 政治層面 文化層面 課程意義為何? 價值為何? 本質為何? 技術層面 如何建構? 如何經營? 如何評估? 政治層面 誰的利益? 誰的成本? 權力重置? 變革技巧 學習及溝通 參與及投入 操作支持 情感支持 相關發展活動 聯校研討會 教學組長會－課改 家長會－生涯規劃 教職發展日 課改模型探索 教學組長會 整合 網上諮詢 生涯規劃 學生基本能力探索 個案追蹤分析 需要能力 具備能力 目標為本課程 課程內容 經營流程 科目目標分項與共通能力 增值：科目．．．基要能力 課程發展委員會 目標 組成 功能 課程評估 目標 結構 內容 成本 效益 學會學習、學會生活 夢想分析？ 理想的追求？ 謝謝與會！ * *  [1] 校務處設「代問箱」，同工可以文字提出問題，由當日主持代問。 ? 20/03 21/03 22/03 0845-1200 生涯規劃與課改機遇 ? 分組 a)恩惠、專項服務、瀛(304B室) b)和平、愛組、宿護士(305室) c)仁禮、雪、樂組、舍監(106室) d)信義、勤組、曾、石、朱、 (104室) e)友校同工(103室) ? 分組繪製學校未來藍圖(Mind Map) ? 分組 a)恩惠、專項服務、瀛 (304B室) b)和平、愛組、宿護士(305室) c)仁禮、樂組、舍監、雪(106室) d)信義、勤組、石、曾、朱(104室) 分組匯報藍圖 ? 午膳 1300-17:00 學校變革－組織重構及流程重整? 分組 a)恩惠、瀛(106室) b)信義、石(家職閣) c)和平、曾(104室) d)仁禮、朱、雪(304B室) e)專項服務(305室) f)宿部(103室) 功能成效答辯一[1] 功能成效答辯二 ? ? 整個活動之檢討  [1] 校務處設「代問箱」，同工可以文字提出問題，由當日主持代問。 ３ ３ ２２ ２ ４５ １６８ ４ １１１ 社會適應 ４３ ４５７ ５９８ １８ １ ３ 溝通 ３４ ４５５ ４４ ８ ４ ２ ２２ 感知 ８ ４５６ ７ ６７８ ４ ２２ 自理 研習能力 運算能力 創造能力 自我管理能力 運用資訊科技能力 溝通能力 解決問題能力 批判性思考能力 協作能力