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* * 优生辅导 解扩展题 中学生语文学习指导 扩展练习，曾经是语言学习初期组词成句的训练方法，近年高考注意到了这一训练方式灵活、开放、信度高的特点，利用这一题型进行语文能力检测。不过，高层次的检测，比过去训练有了质的区别。 目前的高考题和练习题中，有如下一些题型可以借鉴。 导 语 1．扩展题题型 （1）单一情景+要求型。题目只提供了情景，附带提出一些要求，对要求内容的理解和把握并不困难。如：扩展下面文字，使其更丰富更形象。 腊梅香气宜人。 “腊梅香气宜人”是限定的情景，而题干中的“使其更丰富更形象”，是解题基本要求，题目不讲，答题时也要做到。 可以扩展为 “数九寒天，雪压冰冻，挺立在悬崖边的一树腊梅们迎风斗雪，傲然开放，香气宜人。” （2）单一情景+中心型。题目提供一个情景，要求扩展后的语句表达一个明确的中心，对中心的要求是明确的，不能含糊。如：扩展下面一句，强调一首好诗给你的好处。 一首好诗，往往总是能最大限度地刺激和调动你的想象。 解题时抓住情景的主体，找可插入词句的地方，围绕中心，罗列意象，并列排放。 可以扩展为“一首好诗，往往只给你一朵浪花，让你去想象大海的浩瀚；只给你一弯月，叫你去想象夜空的宁静；只给你一颗露珠，叫你去想象黎明的清新——总是能够最大限度地刺激和调动你的想象。” （3）诱发点+修辞型。给定的情景有时候只有一两个词，这些词应该要写到扩展后的句中，有人把这些词叫“诱发点”，有的人把它跟一般情景句和情景限定条件并称为情景。 如：以下面的词语为诱发点，扩展为一个比喻句。 母亲，一棵树。 由母亲与树构成一个联想的整体，可以是母亲怎么样怎么样，象一棵树，也可以是母亲是一棵树，怎么样怎么样。 按前者的思路答，可以是：“母亲历尽寒暑风雨，用她不枯不谢的伟岸之躯，为我们撑起一片阴凉，象一棵枝繁叶茂的大树。” （4）双情景+中心题。扩句题给定的情景是双项的，情景不同，而要求中心一致。 如：根据以下规定的情境，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。 情境一：身体健康方面， 。 情境二：社会影响方面， 。 题意是说，在身体方面人的免疫力怎么样，在社会方面人的免疫力怎么样。所谓怎么样，即什么是免疫力，有免疫力如何，没有免疫力如何，要不要免疫力，怎样才能有免疫力，这方面的问题。显然前者是实际的、具体的、客观的分析，后者是打比方、是抽象的议论 答案：1、“免疫力是人体抵抗疾病的能力，人们只有不断增加新的免疫力，才能保持身体健康，减少疾病发生。” 2、“政治免疫力是抵抗社会生活中不健康因素的能力，我们是新时代青年，应不断提高政治免疫力。”“情境”实际上是两个限定条件，表示情景的文字，不要求写进扩展后的句子中。 （5）双情景+重点型。交代了情景，强调了重点。如：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。 情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 。 情景二：考试前夕 我 歌声 。 规定的情景，是解题关注的重点。情景不同，但都以“歌声”为重点。表示情景的文字，应该写进扩展后的句子中。 答案：“毕业典礼上那激越的歌声如咚咚战鼓，叩击着同学们的兴奋的心弦。” “考试前夕，紧张而有节奏的歌声不时从我心里传出，伴我走过了一段不平凡的历程。” “情境”跟 “情景”意义不尽相同。“情景”，情形，景象，描写的场景比较具体；“情境”，情景，境地，内容含义比较抽象。考试命题通常用“情景”。 扩展题型并不多，但解答题的方法却较难把握。分别从动笔前的谋划和动笔时的表述两个角度来探讨扩局的解答方法。 2．在动笔前的谋划 （1）找准扩展点。对给的情景句，可以在句前加内容，可以把句子切断，在句中加内容，可以在句末加内容。加内容的地方，就是所谓的扩展点。 （2）辨明使用方法。根据给的情景，分析应该采取什么方法，情景有议论性的、抒情性的、记叙性的、描写性的，而描写中，有环境、动作、肖像、情态、心理等描写。扩句时，只要看到所给的情景，就能明白应取什么方式，如果能主动地，自觉地从这个角度入手辨明，可减少许多犹豫，快速切入扩句的正题，组织语言进行表述。 （3）运用联想手段。面对给的条件，怎样扩展，这既是语言基本表达能力问题，也是思维灵活程度问题，也有语言技巧问题。根据情景设定的语言环境，根据题干提出的要求、方