自主探究─“硫酸根离子的检验”教学案例.doc

自主探究─“硫酸根离子的检验”教学案例 （江苏省高淳高级中学 李献军） [背景]： 当今素质教育下，那种填鸭式、师傅带徒弟式的传统教学模式，已显得陈旧而落后。因此，当务之急是把求知的方法教给学生，使他们由装桃子的筐，变成会辨别桃子好坏的眼，会去摘桃子的手。于是，在教学《》一课时，我把讲的权利还给了学生，让他们自己去学习，教师只起主导作用。教师：对，均需根据物质的特征反应，选择恰当的试剂和方法，准确观察反应中颜色变化、沉淀的生成或溶解、气体的生成等现象加以判定资料： 师：BaSO4、BaCO3均为白色沉淀，但BaCO3能溶于强酸中，如何排除溶液中CO32－的干扰。 生：应该需要加强酸。 师：常见的强酸有那些？ 生：有硫酸、硝酸和盐酸。 生：硫酸不能加，会有SO42－进入溶液中。 师：很好！检验SO42－，不能加硫酸引入SO42－，否则栽赃溶液了。 师：其它两种强酸是否都可以用。 资料：硝酸能和SO32－反应生成SO42－。 生：如果用硝酸就不能排除原溶液中SO32－的干扰了。 生：只能用盐酸酸化了。 师：根据所给Ba2+试剂的资料，我们可以选择那些Ba2+的试剂来检验SO42－呢？生：可以选择氢氧化钡、硝酸钡或氯化钡溶液。 师：三个试剂是否任意选择呢？ 资料：中国化工网产品报价信息 产品名称：氢氧化钡硝酸钡氯化钡产品规格：工业级99%99% 99% 产品类别：无机化工/无机盐无机化工/无机盐无机化工/氯碱产　　地：太原市太原市太原市价　　格：3400元/吨2600元/吨2200元/吨氢氧化钡氯化钡硝酸钡硝酸钡硝酸钡氯化钡氯化钡氯化钡氯化钡氯化钡氯化钡 马斯洛和罗杰斯提出了人本主义理论，认为教育中必须以人为本，以学生为主体，真正地实现人性化教育。但在现在的教育中有一部分以知识本位、学科本位代替人本的教育目标，从而也导致了教育的失败。这次的教育方式的设计，则在根本上体现了以学生为本的理念，让主动、自主的通过体验活动接受教育，从而在自主中建构自己新的认识体系，不断进步！ 苏霍姆林斯基说过：最好的教育就是自我的教育！教育不仅仅是简单的说教和无奈的责骂，她更是师生共同经历的生命历程。它要求学生能够在主动的体验下，得出认识，同化、顺应旧认知体系，建构新认知体系。而且，也只有在这样的体验---认识---感悟的教育过程中受到的教育，才是最佳效果的。新课程要求学生能够在学习中体验，并结合实践，通过与生活实践结合的教育，得到感悟，这样的教育就给了学生最深的体验，并在切身体验的认识过程中，实现自我教育这节课上，我放手让学生自己去学习，整堂课上以学生为主体，教师只在学生学习的过程中加以适当的点拨、引导，如。。总之，我认为这样的教学，让学生充分发挥了其主导作用，让他们体会到自己种的果子甜。