《故乡》_鲁迅专用课件.ppt

⒈在文中的横线上填入适当的词语。 都如我的_________而生活，也不愿意他们都如闰土的_________而生活，也不愿意都如别人的_________而生活。 辛苦恣睢 辛苦展转 辛苦麻木 ⒉怎样理解这三种生活？ 这三种人，都是社会直接或间接的奴隶，由于不觉悟，各自为着自己而辛苦，彼此隔着厚厚的墙。作者借“我”的口否定了这三种人生：“我不愿意水生和宏儿”都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人（杨二嫂之类）辛苦恣睢而生活。”高喊出：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。” ⒊“他们应该有新的生活”是指________________ 的生活。 平等、自由、幸福 ⒋“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？ 鲁迅当时还是个进化论者，所以美好的希望。新的生活是什么样的，他还不能明确地回答，因此作品中的“我”当然也不能回答。想到希望，自然便害怕起来了。 ⒍第2段最后一句两个“愿望”分别是指___________________和_______ _______________________________。 ⒌第2段中两个”偶像”分别是指___________和_____________。 迷信 希望 普天下的人都过上平等、自由、幸福的生活。 自己过上好日子 本单元所选篇目全部为小说，范围涉及中外古今。 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。形象地说“小说是社会的X光线”。因此阅读小说必须重视小说特定环境中的特定的人物形象，以及所揭示的特定的主旨，即作者的写作意图；必须多读、多思、理解准确透彻，费一番心思。 本单元五篇文章，前四篇均在一定程度上或明了或含蓄地反映了不同性质社会中不同的人与人之间的关系，透射出人间的善恶、真假、美丑、好坏，引发读者思考。后一篇则在诠释诗情画意中展现人生的辩证哲理。在写作方面，五篇亦有不少共同之处。如都采用语言、外貌、动作、心理等描写，塑造了鲜明的艺术形象。 《故乡》《我的叔叔于勒》《范进中举》均运用对比手法，可采用对比阅读法，领会主旨。《麦琪的礼物》《不朽的失眠》则应着重注意人物心理变化，领会隐藏在人物背后的内涵。 小说阅读欣赏，一定要在读通的基础上反复品味，结合自己生活经验展开联想和想象，深入思考，做出评价。 要点勾勒 小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按照“回故乡——在故乡——离开故乡”的时间顺序来组织材料，展开情节，突出“我”记忆中的故乡和现实中所见的故乡的巨大变化。开头部分交代了“我”回故乡的原因，着重抒写“我”由见到故乡的萧条而引起的复杂心情。中间部分写“我”回故乡后的所见所闻所感。这是全文重点，着重刻画闰土和杨二嫂，通过他们的变化，突出文章中心。结尾部分写“我”渐离故乡时的种种感触和矛盾心情，表达了作者对当时社会的不满，对新生活的向往与追求。 结构图示 线索 心情 变化 故 乡 回故乡 凄楚悲凉 故乡景→萧条败落 在故乡 痛苦悲伤 故乡人 闰 土→麻木隔膜 杨二嫂→尖刻鄙俗 腐朽的社会制度 动乱的社会现实 离故乡 产生希望 寻求出路 根源 升华主旨 ⒈下面画线字注音错误的一组是( ) A.胯下(kuà) 秕谷(bǐ) 鹁鸪(gū) B.颧骨(quán) 系裙(xì) 折本(zhé) C.一杆(gǎn) 船载(zài) 栅栏(zhà) D.潺潺(chán)当风(dāng) 寒噤(jìn) B jì shé ⒉没有错别字的一组是( )。 A.仓黄 景况 皇恐 阴晦 B.潇索 谔然 鄙夷 罔然 C.姿睢 伶丁 发椤 谋食 D.歇息 祭器 獾猪 瑟索 D ⒊对画线部分理解错误的一项是( )。 A．“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”(闰土认为，人与人平等相待就不成规矩，可见其受封建思想、等级观念毒害之深) B．下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。(反映出闰土的麻木迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上) C．我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。(“高墙”是借代，指我与故乡人们的隔膜) D．我想到希望，忽然害怕起来了。(因作者对美好的希望、新的生活是什么，不能作出回答，因而作品中的“我”当然也不能回答。想到希望，自然便害怕起来了) C ⒋对画线部分理解不正确的一项是(