《柳永词两首》导学案供参习.doc

课题：《柳永词两首》 【学习目标】1、复习词的相关知识；了解作者柳永。 2、有感情地吟诵诗词，体会词中优美的意境及作者的情感。 3、学习柳词中虚实相生的艺术手法。 【学习重点】1、准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。 2、背诵两首词。 【学习难点】1、品味词的语言，鉴赏词中意象。2、学习虚实相生的手法，分析表达效果。 【学法指导】1、查阅注释及资料，勾画圈点自主学习； 2、小组合作探究，质疑解难，敢于提出新的问题； 3、理解交流，大胆向同学展示自己的思考过程。 【教学时数】2课时 预习案 【文学常识】 1.文体知识：词 是我国古代诗歌的一种。词初名曲、曲子、曲子词，简称“词”，又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句等。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词，是中国古代诗歌的一种。它始于南梁代，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，故俗称宋词。词在形式上的特点是“调有定格，句有阙。”由于音乐的广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。 词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。段的词学术语为“片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。词虽分片，仍属一首。故上、下片的关系，须有分有合，有断有续，有承有起，句式也有同有异，而于过片（或换头）处尤见作者的匠心和功力。 词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。 2.作者简介 柳永（约987—约1053），北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。汉族，崇安（今福建武夷山）人， 3、解题 （1）《望海潮》：《望海潮》是一首投赠之作。宋真宗咸丰末年，柳永途经钱塘江（今浙江杭州）想谒见此时正好任两浙转运使的孙何，但当时官府之家门禁极严，柳永一介平民是很难到孙何家去拜访的，他就写下了《望海潮》这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，以求得引荐。所以，词中不乏溢美之词。 （2）《雨霖铃》：正是他离开汴京（开封）去各地漂泊时。由于封建时代文人政治命运难以自持，加上交通等经济条件落后，离别就给予青年男女以爱情的深沉打击，给予漂泊游子以羁旅愁苦的悲叹。《雨霖铃》正是这两个方面感情的真实流露。 望海潮(第一课时) 预习案 （一）注音 参差（ ） 堤沙（ ） 珠玑（ ） 罗绮（ ） 叠巘“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。 2、词牌和标题： 是一首词的词调的名称，词的 是词的主要内容的集中体现。 探究案 1《望海潮》整首词展现了杭州太平盛世下的繁华、 富庶、 美丽， 百姓生活的安定 、祥和作者从哪些方面抒写的？（点拨：分阕赏析） 2《望海潮》结尾的几句写了什么内容呢？传达作者怎样的情感？ 3、《望海潮》中数量词的运用使词体现出不一样的风格，请结合其中的数量词来分析本词的风格特色？ 4、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中，运用了哪种修辞手法？有什么作用？此句中若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？ 5.《望海潮》这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？ 6、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。 检测案 1．下面加点字的读音全都不同的一项是（ ） A．凝噎 哽咽 揶揄 奖掖 B．罗绮 犄角 枸杞 掎角之势 C．参差 差遣 差劲 差强人意 D．豪奢 舍弃 赊账 设身处地 2．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A．无语凝咽 通霄达旦 暮霭沉沉 字字珠矶 B．星辰 寥若辰星 良晨美景 一年之计在于晨 C．嬉闹 文恬武嘻 嬉笑怒骂 嘻嘻哈哈 D．繁琐 要言不烦 东南形胜 更那堪冷落清秋节 3．下列语句中加点字解释有误的一项是（ ） A．图将好景（用在动词后的语助词） B．风帘翠幕（挡风的帘子） 参差十万人家（形容楼阁、房屋高低不齐） 有三