苏教版六年级语文下册教案.doc

教 学 进 度 月 日 周 次 教 学 内 容 及 课 时 3.1—3.2 1 1、长江之歌 3.5—3.9 2 2、三亚落日—练习1 3.12—3.16 3 5、卢沟桥烽火—7、聂将军 3.19—3.23 4 习作2—9、词两首 3.26—3.30 5 10、螳螂捕蝉—练习3 4.2—4.6 6 12、夜晚的实验—14、学会合作 4.9—4.13 7 习作4—15、天游峰的扫路人 4.16—4.20 8 16、最大的麦穗—练习5 4.23—4.27 9 18、广玉兰—20、古诗两首 4.30—5.4 10 习作6—21、莫泊桑拜师 5.7—5.11 11 22、理想的风筝—24、明天，我们毕业 5.14—5.18 12 习作7—我的成长册（语文综合性学习） 5.21—5.25 13 复习迎考 5.28—6.1 14 复习迎考 6.4—6.8 15 复习迎考 6.11—6.15 16 复习迎考 教 学 计 划 教学大纲对本年级本学科的基本要求： 学习习惯。 继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。 培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。 培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 汉语拼音。 巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 继续练习钢笔字、毛笔字。 口语交际。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。 阅读。 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 习作。 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）、 “阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课文安排了7个单元。共25篇，习作7篇，练习7个。 关于阅读。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。 本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。 本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字222个，其中要求写得为147个，其余的22个生字只要求认识。 三、对本班学生学习情况的基本分析： 本班共有学生47人，其中男生26人，女生20人。 学习态度端正，学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的，还属女生居多。但男孩子相对而言，脑子比较灵活，接受知识、掌握知识比较迅速，课上思维活跃，发言积极且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进一步加强教育。 学习习惯很好，学习成绩稳定、优异的学生有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。 学习习惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。 学习态度不够认真，学习习惯不好，而且成绩不理想的学生有：肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。这些学生还有待于老师和家长的进一步加强管理。 四、改进教法提高质量的设想： 针对本班孩子的整体情况，特提出一些改进教法提高质量的设想： 1．要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。 一方面，我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。 2．要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。 我在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。 3．要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学。 既要按照每次