《真正的对手是强手》主题班会方案供参习.doc

“真正的对手是强手”主题班会方案 ——王凤鸣 ?? 【设计背景】 金马小语说：“未来的社会崇尚竞争，尊崇超越，不论你是否情愿。”陈炜也曾说过：“竞争让作为一只无形的手，每时每刻都在排列着各家产品种市场上的地位。”物竞天择，适者生存，不适者淘汰，这是自然的法则。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。但是现在的学生根本不懂的什么才是真正的竞争，“羡慕、嫉妒、恨”，心理素质极其脆弱缺乏真正的竞争意识。作为心理文化构建的一部分，学生的竞争意识的唤起也是我们教育工作的一部分。当代学生缺少心理文化的构建与培养，因此，让孩子们了解、理解并认知竞争法则，拥有健康良好的身心环境对于他们来说是必要的。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 【教育目标】 1.理解竞争的内涵。 2.激发学生敢于挑战对手的欲望。让学生通过寻找对手的方式，逼自己成功。营造良性竞争机制，创造和谐向上的班风。 1.积累竞争的名言。 2.收集竞争的故事。 3.查阅有关培养中学生健康的竞争心理的资料。 4.搜集有关竞争的案例。 【教育过程】 一、七嘴八舌，明确定义 甲同学：竞争是许多人为了一个共同的目标，不断付出自己的努力，最后取得成功。 乙同学：竞争就是自己与自己的较量，战胜自己，超越自己。 丙同学：竞争就是比赛。但并不一定非得要一比高下，而是看大家是否配合的好。比如有一个故事是这样的：一个外国教授在中国小学做实验，她拿了一个小口玻璃瓶，里面放着七个穿着线的彩球，线的一端露出瓶子。她要求大家以最快速度把球从瓶子里拿出来。这个实验她在很多地方做过都失败了，但是中国小朋友只用了3秒钟就完成了。这就是竞争中的配合！ 丁同学：在同一个时间段中，大家各自付出各自的汗水，然后公平公正地比赛，这就是竞争。 子同学：竞争表面上是比赛，可实质上指拥有共同目标的几个人通过努力达到目标。 …… 师：大家的理解很好，也很到位。在网上百度“竞争”一词是这样解释的：竞争（competition）一词通常被定义为做得比其他人好或赢取什么东西；竞赛或论争的状态，比如体育比赛（为赢取奖牌或奖金而比赛），或商务活动（赢取市场份额、顾客或财务利润等）。事实上，竞争一词来源于拉丁文competere，意思是“一起努力或一起（com）寻找（petere）某些共同的兴趣”。基于该词的原始含义，真正的竞争是指在合作实现某个共同目标时，一起工作或努力。 了解这一点对我们非常重要。竞争需要合作，同样，在竞争中若能真正遇到一位强有力的对手，对我们来说是一件幸运的事情，因为真正的对手，是成就梦想的另一只手。 二、分析现状，友情提示 但是更多时候在我们的集体中有很多学生不敢参与竞争;有的学生对竞争采取无所谓态度,上进心不强;有的学生一参与竞争就过度紧张、不安；有的学生一旦竞争失败就垂头丧气。大家能不能帮着分析一下，问题到底出在哪里？ 这里有几个选项，你可以做一单选或多选（???） A、心理压力太大。 B、信心不足，觉得自己没有竞争力。 C、对竞争没有一个正确的态度和认识。 D、受个人性格的影响。 E、受周围同学的影响。 F、与老师的教育方法不当有关。 G、与家长的过高期望有关。 H、其它。 （学生选答，教师根据情况进行分析） 师：参与竞争是提高我们心理素质，培养创新意识，锻炼能力，增长才干的重要途径，大家一定要注意，我们的竞争不是一时的兴起，我们一定要有积极的竞争心理，面对困难和挫折勇敢自信，相信自己一定能够战胜，因为任何脆弱的心理都是不可取的，我们要打的是长久战，而不是游击战，竞争会伴随我们生命的每一天。大家我们要记得“帮助别人就是帮助自己”这句话，从而以最佳的状态参与到竞争中来。 师：那么怎么才能够真正培养我们的竞争优势及竞争力呢？ 1.做有意义的事，不断丰富自己的精神生活，多读书，多观察，向不同的人学习，包括同桌、同班、同级、同校等等，让自己成为一个积极进取的人。 2.多和老师、同学沟通，多向比自己优秀的人请教。 3.多参加集体的活动。 4.养成良好的学习生活习惯。 5.利用规则约束自己。 三、观看小品，敲定规则 大家如果细想一下的话，竞争在我们的身边也是无处不在的。从我们进入校门的那一天开始，你就面临着和别人的竞争。或许在家你也会和自己的小弟弟小妹妹争宠。竞争不是一时的存在，而是长期伴随于我们生活的点点滴滴，一学期，一学年，甚至求学生涯结束走向社会也离不开竞争，它会一直延续到我们整个的人生旅程。接下来我们看一个赵本山和巩汉林表演的小品《如此竞争》，从这个故事中，或许会引起你更多的思考。 （播放小品《如此竞争》，学生看后谈感受） 师：“竞争心与嫉妒心是互为表里的关系。要胜过比自己出色的人，不