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* 学员数： 191 研修日志 ：提交数 419 评论数 12 推荐 54 作业 ：提交数 112 评论数 7推荐 13 我的教学故事 ：提交数 97 评论数 16 推荐 20 论坛研讨：发帖数 698 回帖数 1286精华帖数 12 实践成果展示 ： 提交数 92评论数 7推荐 2 班级学习简报 ：发布数 3评论数 15? 经典语录 1、要“偏爱”后进生，给他们更多的爱。 2、严爱优等生。 3、关爱中等生 _________魏喜变 《真心爱护学生 ,营造温馨集体 》 经典方法 一“猜一猜”编字谜识字法 。 二“念一念”顺口溜识字法。 三“听一听”听故事识字法。 ————樊霞平 《快乐识字》 榜样教育，无声胜有声 —————王燕妮 游泳教练首先要自己会游泳，木匠师傅首先要自己手艺好。语文教师也不例外，得有过硬的语文素养。语文教师至少要在以下几方面为学生示范： 以“字”示范。小学生天天写字，教师每上一篇课文，教完生字也要作一番字形指导。如此高的练习频率，写不好字的小学毕业生仍大有人在。其中一个重要原因是教师自身写字水平低，导致指导不得力、不得法，学生写得多，但不得窍，提高慢。中国有句古谚，“字如其人”，不少地方的成功经验已表明：写字的意义已经超过了写字本身，写字可以对一个人的意志、性情、涵养等潜移默化的影响。从这个意义上讲，语文教师理应具备较高的写字水平，以全面完成育人的目标。 “以声”示范。教师应当有一口流利的普通话，而这一点在面广、量大的农村小学依然是个不容易忽视的问题。语文教师当然不能满足于此，很有必要继续提高自己的朗诵水平。 我们应当以正确、流利的朗读，为学生读通课文示范；我们以“声”传情，在学生读不到位的时候，在如何运用重音、停顿、语调、节奏等方面作一示范。成功的范读本身就是一种活生生的情境点拨。所以朗诵应当成为语文教师备课的重要内容，要像上海特级教师左友仁那样，有些课文“不读上二十遍决不罢休”。 以“语”示范。苏联教育家马卡连柯说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”作为语文老师，更要不断地提高自己的读写水平。只有这样，语文教师才能行之有效地引导学生学会阅读、学会写作；只有这样，语文教师的教学语言才会正确、规范，又千变万化、富有魅力，教《十里长街送总理》应是悲痛、语速沉缓，而教《燕子》时则要语速轻快，话语活泼，把学生带入明媚的春天中。 以“情”示范。文章总是作者“情动辞发”的产物，阅读教学中需要教师以自己得当充沛的感情，沟通作者之心、学生之心及编者之心的联系，让学生自然地得到熏陶。汉字是世界上最美妙的文字之一，培养学生爱母语的情感，将对学生语文学习产生重大作用。这种感情的培养也需要教师以身示范，因为“学生对情感方面的学习不同与认知学习，往往是自发地对教师模仿、认同，在不自觉的情况下接受教师的影响，建立行为的制约”（朱小蔓教授语） *