小数目物品平均分.pptVIP

/ * * / —小数目物品平均分 分物游戏 北师大版二年级数学上册第七单元 东山低数组 吕正芳 一、教材分析 多种活动体会平均分 分物过程和结果的不同表达方式 平均分的表达与意义的理解。 主问题： 学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。让学生多种感官参与学习活动（如：动口、动手、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。 二、学情分析 三、教学目标： 在具体的情境中，让学生初步体验把小数目实物进行平均分的操作过程，理解平均分的含义。 2.会用图示或语言表述平均分的过程和结果，积累平均分物的活动经验。 3. 在数学活动中，经历小组讨论与交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 1.感受平均分的过程，理解“平均分”的含义。 2.能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。 四、教学重难点： 创设情境 导入新课 深化感悟，拓展延伸 动手操作，认识平均分 学习体会，回顾交流 五、教学过程预设： 六、板书设计： 分桃子 随意分 平均分 每份个数一样多 每份个数不同 不公平 公平 每次1根，分4次 每次2根，分2次 每次4根，分1次 每只分 4根 每份同样多 平均分 不同分法 不种图示法，记录平均分的过程与结果 平均分的份数 分完所需的次数； 每份分到的根数 画圈分法 平均分与重复减法的本质联系 8颗星（9颗星），平均分给组内的4位同学，你是怎么分的？ 拓展延伸，体验平均分后，无剩余和有剩余 / * * /