英语学习的方向.doc

英语学习的方向概述 语言，是一种传递信息的载体，通过语言我们可以获取信息和传达信息，任何一门语言的核心都在于运用，比如听、说、读、写。学习一门新的语言，需要不断积累、练习、纠正、再练习。 学习英语，需遵循一个循序渐进的过程。 首先，要学习英语音标。就像学习汉语（中文）要先学习拼音一样，音标是基础，对音标的掌握会直接影响以后的发音和对单词的记忆。这个需要听标准的英语音标发音，可上网上听和练习，你可以上沪江网学习（网址：/new/zt/yingbiaofayin/）。学音标要反复听，并且反复模仿，自己一定要动口，否则意义不大。单纯通过文本形式是学不好音标的，必须听标准的并开口模仿。 音标的学习，也不是孤立的，当你学习了一些音标后，可以结合音标学一些简单的单词，比如： I [a?] 我 you [ju] 你 he [hi] 他 She [?i] 她 big [b?ɡ] 大的 small [sm?l] 小的 Is [?z] 是 high [ha?] 高的 low[l??] 低的 （注：中括号里面的字母就是音标，在学习音标时可以早一些简单的单词练习） 其次，学习简单的英语词汇和句子。学习词汇有很多方法，可以结合句子记忆词汇，还可联系实际的东西记忆单词。比如，日常生活中见到什么东西，就去想对应的单词，如果不知道，就去查词典并做好记录，以便以后温习。学习词汇和句子的关键在于勤奋，有不懂得就得自己去查去找，不断积累。下面是一些简单的句子： My name is Yunneng Zou. 我的名字叫邹运能。 I come from Jianghua of Hunan Province. 我来自湖南省江华。 I am a student.我是个学生。 I have a brother and he has studied in university.我有个哥哥,他在大学学习。 My mother is very beautiful and kind.我的妈妈美丽又善良。 第三，有一定的基础之后，就可以学习英语语法。学习英语语法时，可以结合中文语法，它们之间有联系又有区别。相同的是，它们都包含语言都需包含的成分，比如一个句子或一句话要有主语、谓语和宾语，有的会有定语、表语、状语和补语。不同的是，英语有些成分的位置和汉语不同，这些都要自己在学习的过程中不断发现和积累。学习多了，就会发现英语和汉语的同与不同。 第四，听、说、读、写的结合。听说读写是英语学习不可缺少的东西，在学习的时候，没有先后顺序，需要结合起来。比如学习一个单词或一个句子，那么要认识，要自己能开口读出来，别人说你要能听懂，自己还可以书面写出来。这是一个需要时间积累的过程，任何一门语言的学习，其实都是听、说、读、写的练习。有个必须要说的问题，听英语一定要听标准的英语，让后不断模仿。 前面，是我自己对学习英语的理解。学习一门语言，重要的是掌握自己学习的方法，让后持之以恒地学习。只有这样的学习，才有实际的效果，才能真正学到东西。学习英语英语时一定要学会运用英语词典（纸质的或电子的）、网络等。我们读书，很重要的一点就是锻炼自己的学习能力，所谓的学习能力，就是说自己知道怎么有效地去学习一个新的东西，并且能够学好。所以，我只能给你提供一个方向或指引，究竟能不能学好，关键在于你自己。学习的过程也是一个不断思考的过程，学习的本质也在于思考。没有思考的学习，是没有效果和意义的。我希望你能慢慢明白这些道理。好吧，这次我就写这么多吧，有什么问题你随时可以和我联系。下面是我从网上找的一篇关于英语学习的文章，你可以看看。 强化词汇教学 促进英语学习 强化词汇教学 促进英语学习:如何才能进行英语语音中的音标教学呢?我采用的方法是：相对集中，分散巩固；先易后难，分散难点；字母、音标、单词“三位一体 英语的教与学一直是农村中学教师和学生所面临的难题，近几年牛津英语教材的使用更是让众多师生一筹莫展。以往两极分化的现象在初二才会出现，现在这种倾向在初一就比较明显了 学生觉得英语难学，怕学英语，一个重要的原因就是牛津教材词汇量大，教材内容覆盖面广，尽管编排的课文都很贴近学生的现实生活，但那么多的生词短语不少学生都感到难以接受，甚至不会读，还如何去要求他们理解课文、拓展延伸呢?因此，农村英语教师要解决的首要问题是词汇学习。那么如何才能让学生在最短的时间内掌握好词汇呢??一、重视音标教学。培养学习兴趣。?明在考试很少考语音知识，于是语音教学就被淡化r。殊不知，大多数学生难以掌握单词的根源主要在于缺乏语音知识，不知道单词的