怀念张伯苓校长.pptVIP

怀念张伯苓校长 成都理工大学工程技术学院 语文教研室 一、文章背景介绍 张伯苓其人 张伯苓(1876--1951)、天津人。张伯苓是我国著名的爱国教育家。他在青年时期，目睹清政府腐败无能和帝国主义列强对中国的欺凌，立志兴办教育，用爱国精神和科 学知识教育青年，以达到抵御外侮，振兴中华的目的。他在将近半个世纪的岁月里，历尽艰辛，刻苦奋斗，颠扑躅蹶，矢志不渝。他从传授“新学”的家馆开始，一步一步办起了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，为国家培育了众多杰出的人才。 二、文章理解 文章内容把握 第一部分：校长开学典礼上坦陈办学的原因及其指定育才救国“允公允能、日新月异”的校训； 第二部分：将当前“贵族学校”和当时南开中学进行比较，指出二者在“贵族”本质上的差异； 第三部分：将南开明朗的办学目的“爱国爱群之公德，服务社会之能力”与当今某些办学思想相比，批判了一些不正确的办学理念。 二、文章理解 文章表达方式：语言表达准确、严密、逻辑性强 三、文章思想认识 吴敬琏的相关教育思想 中国大学应该培养“贵族”——高尚的人 一分为二看“教育产业” 三、文章思想认识 张伯苓的教育思想:张伯苓的人才教育信条是兼顾德、智、体三个方面，且德育、智育、体育观都有其独到的见解。 张伯苓十分重视对学生的德育教育，视“德育为万事之本”。 张伯苓一向重视学生的智力发展。 发展体育，增强国民的体质是张伯苓教育思想的重要组成部分。 三、文章思想认识 什么是“公”和“能”呢？ 他解释说：“公”便是无私无我，“能”便是实干苦干。在一次周会上，他讲南开精神——“允公允能，日新月异”时说：“允公，是大公，而不是小公，小公只不过是本位主义而已，算不得什么公了。惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义。”“允能者，是要作到最能。要建设现代化国家，要有现代化的科学才能。而南开学校的教育目的，就在于培养具有现代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，并且要具有实际工作的能力。” 四、学习心得 讨论并发言：当代教育现状下张伯苓教育思想的实践意义