英语教学设计.doc

高中二年级英语教学设计 教学设计思路： 根据课堂设计的原理，并结合高中《英语课程标准》，制定了 “Global Warming”（全球变暖）的教学设计方案。运用多媒体课件等创设学习情境，让学生带着问题，利用已有的知识和课前准备好的资源以及课本的知识进行合作交流，学习重点词汇和短语表达，理解社会环境的一些情况。从课文出发，找到 “Global Warming”的定义，接着师生共同探讨它带来的影响，然后教师引导学生深入思考造成“Global Warming”的原因以及了解一些常见的温室气体。最后通过学习，学生分小组合作制作一张宣传海报（主题是保护环境，保护地球）使学生在情感价值上有所获。 学习任务分析 “Global Warming”（全球变暖）是人民教育出版社的高中《英语》选修六第四单元的内容。课文篇幅中等长度，内容贴近生活，非常有教育意义。 该文介绍了什么是“温室效应”，全球变暖的危害，及导致全球变暖的因素，缓解全球变暖的方法等。阅读课、知识课、运用课，三课型为一体。在实际教学过程中，教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，，运用合适的教学媒体（多媒体课件）使得学生能够分析和领会课文内容，进行独立思考，小组讨论，师生共同探讨双向交流，进而达到最佳教学效果。 教学重点 温室效应的定义 全球变暖的影响 全球变暖的原因 常见的温室气体 缓解全球变暖的措施 词汇和语法 教学难点 全球变暖的原因 词汇和语法 2.学习者分析 本堂课所教学生为高二的学生，大部分学生经过初中和高一阶段对英语这门语言的学习和掌握，已经为高二阶段的英语学习打下了较好的基础。表现为：大部分学生能够做到课前预习和准备，课堂上能伴随课程的思路，积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等；并且部分学生都具有一定思考的能力，如对某一问题进行讨论时除了能够完成对问题的回答。但是仍有一小部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱。对此，在课堂活动中要进行有针对性的帮助。如进行分组讨论时，可让他们与学习基础好的同学一组且要给予更多的鼓励，使他们尽早能提高对学习英语的兴趣。 3.教学目标 1.知识和技能 掌握生词和词组表达 了解温室效应的定义和温室效应的原理 能够分析全球变暖的原因和影响 思考并提出关于缓解全球变暖的措施 2.过程和方法 利用教学幻灯片来展开课堂，教师提问，小组讨论，师生交流 4.教学准备 多媒体课件，4人一小组。 5.板书设计 a. 重点词汇和短语 pollution, electrical, motor, can (n.), microwave, disagreement, title, make a difference, put up with, leave an electrical appliance on, so long as, and so on b. 重点句式 Together, individuals can make a difference. It takes a lot of energy to make things from new materials. Remember -- your contribution counts. 6.教学设计过程 导入 通过欣赏电影片段，自然导入全球变暖的话题。以提问的方式对文章中涉及全球变暖的起因和影响的词汇进行复习，再通过看图完成句子的方式，对已复习的词进行应用，同时自然过渡到阅读部分。 吸引学生目光 利用视频吸引学生注意，增加学生的兴趣，引出学习的主题——“Global Warming”（全球变暖） 共同合作，小组讨论 小组讨论交流，关于话题之多少，然后小组与小组之间交流，小组与教师交流。 什么是温室效应，温室效应的原理。 全球变暖带来的影响。 快速阅读 快速阅读 这部分设计了一系列的问题，一环扣一环，着重培养学生通过阅读查找信息的能力和归纳概括能力，让学生从文中找出准确的定义以及文中作者所提到的影响，并想想这些影响在我们的生活中是否常见。 仔细阅读 系统分析，讲解疑难点。使学生能够很好的完成以下的任务。 了解温室效应的定义和温室效应的原理 能够分析全球变暖的原因和影响 思考并提出关于缓解全球变暖的措施 当堂练习，巩固所学 教师总结课程内容。乘热打铁，激发学生的学习潜力，完成ppt上的一系列习题，这也是学生该课时掌握程度的测试，是给教师的反馈。 课后任务 制作海报，倡导美好生活。每一小组 尽可能制作一张精美的海报，在学校中宣传缓解全球变暖的措施，学以致用。 小结 通过设计海报让同学们去引导周围的人更多的关注全球变暖问题。海报制作前先从海报标题，内容以及口号三个大方面向学生介绍如何设计海报，然后再在过程中指导学生尽可能多地将课堂上用过的一些词汇和句