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我的最终学习成果 农安县杨树林中学 蒋晓娟 《 What time do you go to school? 》授导型教学设计农安县杨树林中学 蒋晓娟 教材分析： 人教版《新目标英语》七年级上册第十一单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。 通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。 What time do you go to school? 教学流程： 1、组织教学：让学生迅速进入学习状态。 2、新课讲解 Task One: What time is it （7分钟） 总体目的:通过学习时间的表达法，为进一步正确表达自己的作息时间作铺垫。 What time do you go to school? 二、讲授新课；Step 1 师：We have learnt 0—100.Let’s count them together. 生：count 0—100 together. 复习数词，为学习时间的表达法作铺垫。 Step 2 师：（在黑板上画几个标有不同时间的时钟，指着其中一个问）What’s this 生：It’s a clock. 师：What time is it 生:It’s six o’clock/six thirty. What time do you go to school? Step 3 待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画自己的时钟，并标明他们心仪的时间，然后学生进行时间竞猜活动。 师：Let’s play a guessing game. Guess what time is her/his clock 　with “Is it…….. ” 通过竞猜时间的游戏，激发学生的兴趣，让学生一开始就积极、主动地参与到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表达法。 Step 4 师让学生说出有关时间的格言。 教育学生时间的重要性，让学生珍惜时间。 Task Two: What time do you usually get up 　（13分钟） 目的:通过学习，正确表述自己的日常作息时间。 What time do you go to school? Step 1 师：As we know, people do many activities every day. What kinds of activities do you do every day What are they 引出本课动词短语。 生：举例。 师：（出示挂图）Let’s play a game. Let’s see who has the best memory. Here are twelve kinds of activities. I want each group observe them carefully for 30 seconds, then you have to discuss in group, what kinds of activities are they Let’s see which group gets the most activities. 生：做“who has the best memory”游戏，讨论学习新旧日常行为短语。 以挂图呈现短语，直观生动；以小组讨论方式，培养学生自主学习能力和合作意识，同时检测学生掌握生词的情况，为生词学习作铺垫。 Step 2 学生做Section A 1a 及时巩固短语 Step 3 师：We know that different people do different activities at different time. For example, I usually get up at six thirty. What about you What time do you usually get up 　导入新句型学习。 然后，我提供标有活动及时间的卡片，让学生进行替换操练。 通过替换操练，让学生初步掌握所学句型，知道如何作答，为下一步的小组练习作铺垫。 What time do you go to school? Step 4 师把标有6组活动的小纸条分发给各小组，让每个小组成员选择其中的一张，然后在小组内运用“What time do you usually