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* 学员数：191 研修日志 ：提交数 464 作业 ：提交数 123 我的教学故事 ：提交数 121 论坛研讨：发帖数 765回帖1408 实践成果展示 ： 提交数 165 小语220班第三期简报 教学基本信息题目《诚实与信任》学科语文年级四年级教材内容苏教版小学语文四年级上册第六单元第19课? 个人信息设计者姓名单位原引丽山西省晋城市晋师附小? 1.?教材分析金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。2.?学情分析??? “诚信”是我们中华民族的传统美德，学生知道诚实与信任的含义，但却不注意从生活小事中发现人间真情。四年级的学生有一定的阅读理解基础，但仅凭自己的理解对文章蕴含的人间真情体会的并不深刻。这些都需要教师正确的引导，让学生真切领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。??3.?教学目标(含重、难点)知识和技能：???1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。???2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。 过程与方法：????以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。情感、态度和价值观：????引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重难点???1、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。???2、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。4.?教学过程一、谈话导入，揭示课题。1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用？（学生说话交流）2、在学习和生活中，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）二、整体感知，回忆课文内容1、生自由读课文并用简洁的语言概括课文的主要内容。（生补充）2、带着问题读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。3、交流反馈：（设计意图：通过朗读，走进文本，尝试概括内容，逐步提高学习能力。）三、感悟品味，学生与文本对话导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗？（学生回答，进行取舍）问题一：为什么会发生交通事故？重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）问题二：为什么要留纸条？ 重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。??????? 句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。问题三：纸条上会写些什么？1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。2、悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）??? （设计意图：教师的问题引领，能让学生有针对性地理解文本，从而感悟作者身上诚实的可贵品质。）四、情境再现。导入：我给他留了纸条，他会给我来电话吗？红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢？再次自由读课文，他们是怎么对话的？应该怎么读？1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？2、分角色朗读——学生点评3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗？两个学生模拟通话，情境再现。演后评议。???（设计意图：这个环节是为了让学生真实地走入生活，锻炼他们的人际交往能力，激发学习热情。）五、再读再悟，想象练笔1、导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想象，把它写下来，相互交流。??? （设计意图：创设情境，让学生发挥想象，促进读与写的有机结合。）六、课内外链接1、交流：你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识？除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？2、找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。5．板书设计诚实与信任比金钱更重要? 6．教学活动设计（含师生对话设计） 教学片断：一