《谏太宗十思疏》caiyan供参习.doc

19．谏太宗十思疏 教学目标： 1、引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。?2、学习本文对比论证和比喻论证的方法。?3、掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。?4、认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。? 教学重点：? 教学难点：? 第一课时 教学要点： 1、简介作者，解题。 2、诵读、领悟全文，握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 教学过程： 一、导入新课： 俗话说“一朝皇帝一朝臣”，中国历史的王朝不知换了多少代，而其中君臣关系最好的应该莫过于唐太宗李世民和他的近臣魏征。为什么？一个敢说，一个肯听；一个忠心耿耿，一个爱才如命。唐太宗说过三句话，对后世的激励都很大。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。我常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”这是唐太宗李世民对魏征的恰当评价。 纵观贞观一朝，诤臣如云，而魏征秉性耿直，无所忌讳，堪称第一人。魏征如同一面明镜，照出了是与非，对与错，明与暗，得与失。他的故事也流传在长久的青史绝唱中，为人仰慕。 下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》。 二、解题 谏：规劝　　十思：十条值得思考的情况 疏：古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体。 魏徵向太宗规劝了十条值得思考的情况，那他为什么，在什么情况下提出的呢，我们先了解一下背景。 三、背景介绍（多媒体显示） 唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不收过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏徵对此深感担忧，贞观十一年（637）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。《十思疏》便是四疏中的一篇，阐明了要“居安思危，戒奢以俭”的道理。据说太宗看到奏疏后非常感动，于是写了《答魏徵手诏》，称赞他“诚极忠款，言穷切至”，表示从谏改过。 四、整体感知 （一）指导诵读 1听录音，学生纠正字音、注意断句，同时体会思想感情。 2齐读课文。 （二）研读第三段 思考： 1、魏征是唐代名臣，他心中治国的最高境界是什么？ 明确：文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。的人就可以充分发挥他们的智谋，的人就会竭尽他们的，的人就会广施他们的恩惠，诚实的人就会奉献他们的忠诚，，选拔有才能的人而任用他，选择品德高尚的人而跟从他们诚能见可欲则思知足以自戒将有作则思知止以安人念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川乐盘游则思三驱以为度忧懈怠则思慎始而敬终虑壅蔽则思虚心以纳下惧谗邪则思正身以黜恶恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑。思国之安者，必积其德义不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。虽下愚，知其不可，而况于明哲乎?凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著功成而德衰有善始者实繁，能克终者盖寡。开始做得好的确实很多，但是能够坚持到底的很少。在殷忧必竭诚以待下竭诚则吴越为一体既得志则纵情以傲物傲物则骨肉为行路虽董之以严刑，之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。比喻人民是决定国家兴亡的主要力量。仗着自己有才能，看不起人。古时比喻统治者不做什么使天下太平。多用作称颂帝王无为而治。指选择好的学，按照好的做。 育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。