用学生的理想成就自己的理想 用理想的学生诠释理想的教育.ppt

 用学生的理想成就自己的理想 用理想的学生诠释理想的教育 ——读朱永新《新教育之梦—我的教育理想》有感 孔桥初中 蔡军伟 做梦的人是幸福的，我幸福因为我能为实现我的教育理想而努力。 “穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人”作为一个教书育人的教师，失去了我们的教育理想，可不就是天底下最穷的那个人吗？ “我能有什么办法，还没见过这么差的学生，神仙也教不好” “我能有什么办法，学校里没有‘像样’的音乐、美术、体育、信息技术老师，我们的这些课怎么上” “我能少布置作业吗？我布置少了，学生考不好怎么办？” “我也认为答案说得不对，不过咱们就一小老师，小老百姓，还是按照答案上说的讲吧，按答案讲考试准没错。” “胳膊扭不过大腿，上面让怎么干就怎么干吧。 ” … … 我们该如何面对自己的教育理想与教育现实的矛盾呢？ 越战的时候，一位美国男子晚上老拿着点燃的蜡烛去白宫门口抗议这场战争。后来，只剩他一个人，可他依然天天去。一个雨夜，他还是拿蜡烛站在那里，一个记者问他：“你能改变什么呢？你不可能结束这场战争。”他的回答是：“不，我从未奢望改变什么，我只想自己不被改变。” 我只想自己不被改变——坚守你自己 是的，教师职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个优秀的、理想的教师，一定会在自己的内心把它排在最前列。(P125) ——朱永新 坚守的是那种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”不懈追求。 坚守的是那份宁静致远的心态，那份不老的激情。 有了这份坚守，我们不一定就会把事情做得更好，但至少可以防止我们的工作变得更糟。 要坚持读书、学习 高山仰止，景行行止， 虽不能至，心向往之。 在今天这个科学技术不断发展更新的信息时代，学生在学校学的大多数知识今后被直接派上用场的可能性很小，虽然仍有一些知识对学生来说是‘有用’的，但从总体上来说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人” (P19) ——朱永新 “智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅是分数，而是学生的思维的发展，智慧的发展，求知欲的发展，创造力的发展。” (P28) ——朱永新 一所学校建立特色是非常重要的，特色教育往往是转变学校形象的一个突破口。(P110) 从某种意义上说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势(P111) ——朱永新 从某种意义上说，培养完全意义上的全面发展的学生是很难达到的，是一个“纯理性的境界”。 全面发展从某种意义上说，就是全面不发展（即平庸）。(P160) ——朱永新 坚持对教育保有激情，始终保持“在路上”的状态，无论年龄增长，荣誉多少，职称高低，职位升降。 我们所有的理想都是为了帮助每一个学生实现自己的理想。 “传统智育偏重于选拔，所以他必然要通过一次又一次的考试淘汰大多数‘差生’，以造就极少数‘高考状元’‘奥赛冠军’。于是，它在造就少数 ‘成功者’的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生还在人生的求知阶段便成了心灵自卑、个性萎缩的‘精神侏儒’。”