蒋青丽实施可持续发展战略教学设计.doc

课堂教学设计表 课程名称 初三思品 设计者 蒋青丽单位（学校） 汤阴县实验中学 授课班 13班 章节名称 实施可持续发展战略 学时 一课时 学习目标 课程标准：义务教育阶段思想品德课程标准（2011） 本节（课）学习目标： 知识和能力:了解我国自然资源的现状；初步认识可持续发展的含义； 过程和方法:理解实施可持续发展的必要性； 情感态度和价值观:培养学生在生活中树立环保意识，走可持续发展道路。 学生特征 学生已经初步具备了思考问题、分析问题的能力，对所学知识能够灵活运用，具有解决问题的思路和方法，但对于深层次的问题还需要引导和讲解，能够在生活中把学到的知识学以致用，提高自身素质。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 了解我国自然资源的现状，懂得人类对大自然应持的正确态度，初步认识可持续发展的含义和要求； 理解实施可持续发展的必要性，知道同人口问题、环境问题一样，资源问题说到底也是发展问题 培养学生在生活中树立环保意识，自觉形成尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 可持续发展的实质、含义、要求必要性 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 1 2 3 4 电脑 白板 展台 电脑 播放PPT 展示有关图片 展示学生检测情况 检测题 C A H J C D I G 基础较好 理解较好 基本掌握应用 综合运用仍待提高 5 10 10 15 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 实施可持续发展战略 我们共同的家园 走可持续发展之路 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 271高效课堂 教学过程结构： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 3 3 简答题 四明山镇原来是个贫困镇。为了脱贫，镇压政府引导农民种植红枫，发展生态农业。他们举办技术培训班，请专家讲授红枫的载培等技术；举办了法律知识讲座，以适应市场经济的发展需要。现在该镇成为全国闻名的“中国红枫之乡”，许多村民走上了致富之路。 结合材料回答：该镇的做法符合我国经济发展的什么战略？对我国农村全面进行小康社会建设有何启示？ 形 成 性 评 价 1.多数同学基础概念较好，但是综合运用能力较差。 2.学生分析问题的能力有所提高。 3.学生综合运用能力有待提高。 教 学 反 思 要遵循循序渐进的原则，问题的设计要有梯度，由浅入深，由易到难，学习目标不能过高，要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。 遵循每个阶层的学生认知规律和思维能力，从学生最近发展区出发，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，通过一些具有探究性的问题串，激发学生的思维火花，引导学生去阅读学习教材。 作业 导入新课 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断 电脑 白板 展台 电脑 概念复习 良好 良好 良好 良好 小组讨论 成果展示 复习检测 记忆 理解 归纳