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虚拟情境下摄像技术课程学习平台的情感化设计
虚拟情境下摄像技术课程学习平台的情感化设计(
王娜 张治斌 刘付民 刘志怀
(河南理工大学 现代教育技术中心,河南 焦作 454003)
【摘要】学习过程是认知与情感的有机统一忽略了情感因素在学习者认知发展中的重要作用为使学习者在学习中达到认知与情感和谐发展,3ds Max、Cult 3D等多种三维虚拟现实技术,在情感化交互设计理论的指导下,设计具有典型“情感交互”特征的网络三维虚拟学习,以期深化教学交互的本质,解决学习中情感缺失的问题提供理论依据与实践途径。
中图分类号 【文献标识码 【论文编号motional Learning Platform Design of Virtual Situation Camera Technology
WANG Na ZHANG Zhi-bin LIU Fu-min
(Modern Educational Technology Center, Henan Polytechnic University, Jiaozuo 454000,China )
Abstract:Learning process is the organic unity of cognitive and emotional processes. At present, the virtual learning environment for interactive learning platform design is not perfect, ignoring the emotional factors of an important role in cognitive development in the learner. To enable learners to achieve a harmonious development of cognition and emotion, using 3ds Max, Cult 3D and other 3D virtual reality technology, under the interactive emotional design theory, designing a typical emotional interaction characteristics of three-dimensional virtual network learning platform,In order to deepen the nature of the interaction of teaching, learning and resolving the emotional issue of missing theoretical basis and practical approaches.
Keywords:Virtual Situation; Camera Technology; Emotional Enteraction Design; Learning Platform
一、前言
目前,DV已经普及到大众生活之中,经常会有DV设计大赛、电视台的DV一线新闻报道等,尤其是随着3G网络时代的来临,视频通讯成为主流,DV在人们的生活中将发挥更大作用。要想拍摄出好的DV作品,就要学习专业摄像机的使用方法和拍摄技巧,而目前,专业摄像机的价位相对于家用DV是比较昂贵的,在实际教学中,要达到学习者人人手里都有一台专业摄像机,来进行实际操作,是非常困难的。虚拟情境学习平台是一种特殊的解决问题和学习知识的环境,虚拟现实平台解决了现实实验中场地和时间的限制,利用虚拟现实技术在计算机中创建逼真的虚拟环境,学习者通过友好的人机交互界面进行虚拟化的操作,能够获得与真实世界中相同的体验。情感缺失,是目前中普遍的现象,同时更是当前虚拟学习构建中的核心问题。技术真正服务于教学的重要前提保证虚拟学习创设的有效性,而在虚拟学习中学习者进行的是自主学习,提高虚拟学习环境创设的有效性的重要内容多交互设计、在其中的情感体验、对的主动通过角色扮演等设计活动来增强的、归属感等问题。因此,需要加强对虚拟学习中的情感交互的关注,通过充分的网络三维交互设计来解决目前存在的情感缺失问题,以使的学习顺畅交流。
对虚拟学习环境各交互要素情感化设计,学习者进行自主学习时的交互层次与情感体验促进学习效果的重要作用。
实践性和综合性较强,知识覆盖面广。通过本课程的学习使学生学会摄像的基本技法;掌握摄像的基本理论;了解摄像机的内部结构和工作原理,并学会各种操作功能的使用方法和整机的日常维护。同时,随着数码设备的广泛应用,本课程重点讲述数码影像的处理流程,让学生掌握各种数码影像设备和
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