论学生干部团队合作意识的培养.ppt

总论(引言) 第一章 认识自我 1.个人基本情况 2.职业兴趣 3.职业能力及适应性 4.个人特质 5.职业价值观 6.胜任能力 自我分析小结 第二章 职业生涯条件分析 1.家庭环境分析 2.学校环境分析 3.社会环境分析 4.职业环境分析 职业生涯条件分析小结 论文网. 第三章 职业目标定位及其分解组合 1.职业目标的确定 2.职业目标的分解与组合 第四章 具体执行计划 第五章 评估调整 1.评估的内容 2.评估的时间 3.规划调整的原则 结束语 优、劣势；机会、威胁都要发展、辩证看，具体情况具体分析 * 佛前的灯,不必刻意去点,最重要的是,点亮自己的心灯,知道自己的起点及目的地,想出最适合自己的方式,执著前行。 职业生涯规划 书 第一节 职业生涯规划概述 一、职业生涯 （一）职业生涯的含义 观点一：某一类工作或某一组织中一系列职位构成的总体。 观点二：在单一或若干紧密相关领域内具有稳定性的工作经历。 观点三：强调职业生涯是一种专业。 较为严谨的定义是： 职业生涯是指个体职业生活的历程，包括职业的维持与变更、职务升迁与职位的变动等。 内职业生涯与外职业生涯 职业生涯的特点：发展性，阶段性，整合性，终生性。 （二）职业生涯的发展阶段 1、人的生命周期理论 丹尼尔·莱文森将人的生命周期划分为4个时期：成年前、青年期、中年期、老年期，每个时期都由稳定期和转型期交替组成。 稳定期通常持续6—7年，转型期一般持续4—5年。 65 60 55 50 中年期 45 40 33 28 青年期 22 17 莱文森的生命周期模型 童年少年 成年前 青年前期 30转变期 青年后期 转入中年 中年前期 50转变期 中年后期 老年 晚年 2、职业生涯发展的五阶段 第一阶段：职前准备 典型的年龄段：大多数人是0—25岁， 少数人不定。 第二阶段：职业选择 典型的年龄段：大多数人是18—25岁， 少数人不定 第三阶段：职业生涯早期 典型的年龄段：25—40岁 第四阶段：职业生涯中期 典型的年龄段：40—55岁 第五阶段：职业生涯晚期 典型的年龄段：55至退休 莱文森模型给我们的启示： 首先，各个时期及转型期与年龄有紧密的联系。年龄和生命发展阶段之间有着相当高的相关性。 其次，任何人都一定会按固定的顺序经历每个阶段。人生的使命和事件的发生是有一定顺序的。 第三，不同性别经历的发展阶段相同，但在职业发展上有较大差异。 舒伯（Donald E. Super）美国代表性的职业管理学家。 成长阶段：由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。 探索阶段：由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。 建立阶段：由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，不合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位子”，并在31岁至40岁，开始考虑如何保住这个“位子”，并固定下来。 维持阶段：由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。 衰退阶段：65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。 2.生涯发展五阶段理论 3.生涯彩虹图 人们同时在不同的空间里扮演不同的角色；所有的角色都彼此互相影响。 二、职业生涯规划 案例：杨昊和吴玲是硕士阶段的同学，杨昊认真、冷静、做事有计划，吴玲灵活、圆滑、办事有冲劲。毕业后两个人同时到了南方的同一所高校任教，并且还在同一个系。在迎接新教师的座谈会上，院长殷切地希望年轻人树立人生目标并为之奋斗。会后，俩人开玩笑，说目标就是当院长了，看谁先当